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35,000 BCE
PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL DE LA SOCIEDADES DEL MÉXICO ANTIGUO.
Se divide en:
- la etapa lítica y sus periodos.
- áreas geográficas de México antiguo.
- principales características.
- horizontales culturales de mesoámerica. -
Period: 35,000 BCE to 2000 BCE
ETAPA LÍTICA Y SUS PERIODOS.
La prehistoria se inicia con la etapa lítica, que va de 35 mil a,C. a 2 mil a.C., es la etapa mas temprana de la historia de México. Los arqueólogos consideran que este amplio periodo de la prehistoria mexicana comienza con la llegada de los primeros seres humanos al territorio de lo que hoy se considera México. También se denomina a esta Etapa como periodo Precerámico, pues consideran que la alfarería es una característica definitoria de las sociedades agrícolas.
Esta se divide en 3 periodos. -
Period: 30,000 BCE to 9500 BCE
PERIODO - ARQUEOLÍTICO
Se caracteriza por la elaboración de instrumentos en una tradición tecnológica incipiente, con ausencia de puntas de flecha. La tecnología lítica de este periodo estaba orientada más hacia el aprovechamiento de especies menores y el procesamiento de vegetales. Los sitios arqueológicos más representativos de este tiempo son Laguna Chapala, en Baja California; El Cedral, San Luis Potosí (el sitio más antiguo del que se tenga noticia); y Tlapacoya, Estado de México. -
Period: 9500 BCE to 7000 BCE
PERIODO - CENOLÍTICO.
- Inferior: Aparecen las puntas de proyectil de doble cara tipo Clovis, morteros y molcajetes, que se encuentran en el Riego y Coxcatlan, en Puebla, y Cueva del Diablo Tamaulipas.
- Superior: Continuidad con la elaboración de las herramientas del mismo tipo que en el cenolitico. Se domestican algunas plantas como el maíz, calabaza, chile entre otros, se ubicaron en Santa Isabel e Iztapan, Estado de México, Puebla, Chihuahua y Coahuila.
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Period: 5000 BCE to 2500 BCE
PERIODO - PROTONEOLÍTICO.
En este periodo se volvieron sedentarios y desarrollaron nuevas técnicas par la fabricación de sus herramientas como el pulido de piedras, y empezó a consolidarse el desarrollo productivo del maíz, calabaza, chile etc., se domestican los primeros animales como perro cebado y el guajolote, surgen las primeras aldeas y construyen los primeros centros cívicos o religiosos, estos sitios corresponden a San Nicolás en Querétaro, Tlapacoya, Estado de México, las Abejas, Puebla y Güila Naquiz en Oaxaca. -
Period: 1800 BCE to 1521
HORIZONTES CULTURALES DE MESOAMÉRICA.
Para la comprensión y estudio de las manifestaciones en el progreso de la cultura en Mesoamérica, que evolucionaba de forma paralela en las diversas culturas de la región, se han establecido horizontes que dividen estas grandes etapas de desarrollo. Los horizontes culturales mesoamericanos son los siguientes, y de forma breve se describen los progresos que se tuvieron durante el tiempo que duró cada uno.
- Horizonte preclásico
- Horizonte clásico
- Horizonte postclásico -
Period: 1800 BCE to 300
HORIZONTE PRECLÁSICO.
En este se engloban las primeras culturas que utilizaron la agricultura como sustento, dejando atrás la caza, logrando con esto formar poblaciones que al paso adquirieron una organización social y política compleja, dando paso a las divisiones sociales. Las manifestaciones artesanales y matemáticas comienzan también a florecer. Durando este periodo de tiempo del 1800 a.C.. al 250-300 d.C. -
100
ÁREAS GEOGRÁFICAS DEL MÉXICO ANTIGUO.
El antropólogo Paul Kirchhoff utilizo la palabra de Mesoamérica para ubicar el área geográfica en la republica mexicana. En 1954, se dan a conocer otras aras culturales denominadas Aridoamerica y Oasisamérica. Las fronteras, entre estas áreas, están marcadas por una serie de elementos económicos, políticos, religiosos, militares, estéticos y artísticos en el conjunto de los pueblos que las habitaban. -
100
ARIDOAMÉRICA
Esta área corresponde a lo que hoy es el sureste de Estados Unidos, abarcando los estados de la Republica Mexicana como Baja California, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo León, Tamaulipas, Durango, Zacatecas, Sinaloa, Aguascalientes, Guanajuato, Querétaro y San Luis Potosí. Fue poblada por sociedades nómadas, localizadas en regiones áridas, trabajaban principalmente la agricultura, el intercambio comercial y la caza de animales entre otras. Sus culturas son: paquime y apacheria -
100
MESOAMÉRICA
- construcción de templos, maya centro ceremonial de Chichen Itza, Monte Alba de Oaxaca, centro ceremonial Teopantecuanitlán.
- mitad meridional de México a los territorios de Belice, Guatemala, El Salvador y la región occidental de Honduras, Nicaragua y Costa Rica.
- Se organizaron socialmente bajo un mismo esquema jerárquico.
- se ofrecían como ofrenda a los dioses la sangre humana en sacrificio. -mayas, mixtecas, olmecas, zapotecas, huastecas,maya, entre otras. Existió - 1500 a 1516
-
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OASISAMÉRICA.
Se localiza en los estados de Nuevo México, Arizona, Utah,Colorado, California y Nevada, estados del noroeste entre los que destacan Sonora y Chihuahua. Surgimiento de culturas sedentarias en esta zona fue bastante posterior al de Mesoamérica;; se consolidara que comenzo a partir de 100 d. C. Las culturales son:
Fremont, Anazasi, Hohokam, Mogollon y Pataya
El desarrollo parte mexicana es el de Casas Grandes, centro regional de considerables dimensiones que llegó a controlar un amplio territorio. -
Period: 300 to 900
HORIZONTE CLÁSICO.
Durante este periodo los grandes centros poblacionales como Teotihuacán, en el altiplano central, y ciudades de la zona maya crecieron y decayeron por diversos motivos que en algunos casos son desconocidos. Estos centros poblacionales ya contaban con organizaciones sociales altamente organizadas, regida de forma teocrática hasta su caída y abandono. Este periodo cultural abarcó del 250-300 d.C. al 900 d.C. -
Period: 900 to 1521
HORIZONTE POSTCLÁSICO.
Los cambios políticos que durante esta etapa se vivieron, mucho tuvieron su origen en invasiones de pueblos nómadas del norte de México, que absorbieron los conocimientos de sus antecesores formando pueblos donde se abandonó la teocracia que dominó durante el clásico, dando paso al militarismo y la formación de grandes estados como el mexica. Este periodo donde la cultura en Mesoamérica estaba en su máximo apogeo se dio del 900 d.C. hasta el 1521 d.C. -
1415
PROCESO DE CONQUISTA DE MÉXICO - LA POLÍTICA COLONIALISTA DE ESPAÑA Y PORTUGAL
Desde el año de 1415 los portugueses siguieron la ruta de la costa occidental africana, y en 1486 llegaron hasta el extremo meridional. El objetivo era obtener riquezas, sin embargo, se dio la conquista de los territorios y la implantación de la religión católica.
Los españoles, decidieron llegar al Lejano Oriente partiendo de Europa hacia el occidente, y así ahorrarse la circunnavegación del continente africano, nunca se imaginaron otro continente y otro océano , entre Europa y Asia. -
1492
PROCESO DE CONQUISTA DE MÉXICO - EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA.
Cristóbal Colón, partía de la idea de que, siendo la Tierra esférica, tuvo una serie de cálculos erróneos que le llevaron a suponer que Japón se hallaba a 2.400 millas marinas. España y Portugal a finales del siglo XV eran principales potencias, realizaban continuos viajes a África y Asia. El 12 de octubre de 1492 se produjo el encuentro entre dos civilizaciones: la europea y la indígena. En el primer viaje, Colón pensó que había llegado a la India, murió sin saber que descubrió nuevo continente -
1519
PROCESO DE CONQUISTA DE MÉXICO - LA CONQUISTA.
El gran suceso donde se somete al pueblo mexicano por los españoles para apoderarse de su territorio y de su población. Hernán Cortes desembarca en 1519 llego al territorio Azteca donde es recibido por Moctezuma quien muere a manos de los españoles, sube al trono a Cuitláhuac quien muere por viruela y sube Cuauhtémoc quien es hecho prisionero de los españoles. Fue la caída del gran imperio de Tenochtitlán en manos de los españoles y fue inicio del periodo conocido como la colonia.
De 1519 a 1521 -
1523
EDUCACIÓN, ARTE Y CULTURA.
En 1523 cuando se fundo la primera escuela en América, en la
ciudad de México nombrándolo el Colegio de San José de las Naturales para los hijos de los nobles indios. En 1528 el Colegio de Santa Cruz de Santiago Tlatelolco, asistían los hijos de nobles y caciques indígenas. Para 1547 el Colegio de San Juan de Letrán, para los mestizos
En 1551 la Real Universidad de México para que los hijos de españoles y naturales recibieran educación en Teología, Derecho, Filosofía y Medicina -
1523
EDUCACIÓN, ARTE Y CULTURA.
En pintura se desarrollo en las bóvedas,
paredes y atrios de los templos y el lienzo con autoría indígena y mestiza. El que tuve gran impacto fue el estilo del barroco, Miguel Cabrera fue unos de los mayores representantes de pintura.
En el área de la arquitectura se desarrollaron diferentes estilos:
Gótico-franciscano: templo con capillas abiertas
Herreriano: catedrales en Puebla y México
Barroco: convento de Tepotzotlán, Santa Soledad en Oaxaca, Capilla deo Rosari
en Puebla. Entre otras. -
1523
EDUCACIÓN, ARTE Y CULTURA.
En la línea de la Filosofía se consideraba que Juan Benito Díaz, llevo a México las nuevas corrientes filosóficas salientes de la ilustración; algunos sobresalientes fueron Sor Juana Inés de la Cruz o Francisco Javier Clavijero. En tanto a la música se crearon instituciones como la de Corpus Christi, en la Ciudad de México
o el Conservatorio de las rosas. La música religiosa tuve gran prosperidad. -
1535
LA VIDA EN MÉXICO DURANTE EL VIRREINATO.
Se dividió en cinco partes:
- Organización política.
- División territorial.
- Organización social.
- Educación, arte y cultura.
- Actividades económicas. -
1535
ORGANIZACIÓN POLÍTICA - CENTRALES
ÓRGANOS CENTRALES:
VIRREY:Ocupaba en cierta medida la figura del rey español, aunque con un poder limitado
REALES AUDIENCIAS:Escuchar las quejas de la población, la aplicación de las leyes y justicia
GOBERNADOR:Eran designados directamente por la monarquía española
CORREGIDORES Y ALCALDES MAYORES:Un corregidor es un funcionario real y el alcalde un cargo de la administración de justicia
CABILDOS DE ESPAÑOLES Y DE INDIOS:El cabildo regía y administraba los consejos en los lugares. -
1535
DIVISIÓN TERRITORIAL - REINOS Y PROVINCIAS
REINOS Y PROVINCIAS
El virreinato de Nueva España fue parte de la monarquía española en el américa del norte, Centroamérica, Asia y Oceanía. Los reinos estaban sujetos a la autoridad del virrey. Las capitanías dependían directamente del rey para asuntos militares y gobiernos; los cuales fueran las siguientes:
- Reino de México
- Reino de Nueva Vizcaya
- Nuevo reino de León
- Reino de Nueva Galicia
- Capitanía General de Yucatán
- Capitanía General de Guatemala
- Capitanía General de Cuba -
1535
DIVISIÓN TERRITORIAL - GOBIERNOS-INTENDENCIAS.
Al establecerse las "Reformas Borbonicas" se crean doce intendencias en el virreinato de la Nueva España es decir, se estructura nuevamente la división territorial de la misma
Estas son:
1. México
2. Puebla
3. Oaxaca
4. Veracruz
5. Valladolid
6. San Luis Potosí
7. Guadalajara
8. Guanajuato
9. Durango
10. Zacatecas
11. Arizpe-Sonora
12. Mérida
El sistema es tomado de Francia y adaptado a España por los Borbones; trata de un plan de carácter centralista para aumentar el control económico y militar -
1535
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
PENINSULARES: Europeos que por nacer España y viajar en busca de cuantiosas fortunas al nuevo territorio
CRIOLLOS: Hijos de españoles nacidos en Nueva España, pero considerados de una categoría inferior
MESTIZOS: Eran descendientes de españoles e indios, trabajan productos en el campo pero tenían mas privilegios que los indígenas
INDÍGENAS: Eran originarios de Mesoamérica
ESCLAVOS: Traídos de África para ser tratados como esclavos por parte de los españoles y hacer trabajos forzosos -
1535
ACTIVIDADES ECONÓMICAS.
AGRICULTURA: Se enriqueció de los cultivos europeos y técnicas que hicieron al campo mas productivo. Sin embargo, no se trajeron de España todas las técnicas ya que solo era para abastecer de materia primaria y no para competir con los productos
españoles.
GANADERÍA: Se desarrollo principalmente en el Bajío, pero
finalmente se desarrollo en el norte de Nueva España, y así dejar las tierras más productivas para la agricultura. El ganado lanar fue base para el desarrollo de textil. -
1535
ORGANIZACIÓN POLÍTICA - METROPOLITANOS.
ÓRGANOS METROPOLITANOS
REY:Todas las decisiones en cuanto al manejo administrativo de nueva España, emanaban desde el reino de España.
CONSEJO DE INDIAS:Ejercía su poder solo en los territorios del nuevo mundo; su función fue principalmente aconsejar al monarca español en la creación de leyes
CASA DE CONTRATACIÓN DE SEVILLA: se encargaba únicamente de la regulación del comercio entre España y los territorios bajo dominio español en américa; residía su poder en España. -
1535
ACTIVIDADES ECONOMICAS.
MINERÍA: Fue la principal actividad que se desarrolló durante
tres siglos. Los enclaves mineros fueron, Hidalgo,
San Luis Potosí, Guanajuato y Zacatecas. Esta
actividad fue a la que más importancia le dio el
imperio español, por su valioso sostén económico
de España y Europa.
INDUSTRIA: Retomamos un poco de el gano lanar ya que esta
actividad no contó con el apoyo de la Corona, para que no compitieran con las españolas.
Se trabajo con algodón, plata, oro, cobre, fierro, vidrio, entre otras. -
1535
ACTIVIDADES ECONOMICAS.
COMERCIO: Cerraron fronteras a otras potencias y fomentar los
intercambios internos, la finalidad era proteger las remesas de oro, plata y los otros bienes que recibían de sus reinos americanos. En los siglos XVI y XVII el comercio era principalmente entre los puertos de Cádiz y Sevilla en la península Ibérica y de Veracruz en el Golfo de México. -
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA - CAUSAS EXTERNAS
IDEAS DE LA ILUSTRACIÓN: A principios del siglo XVII
hubo cambios trascendentales en España, que impactaron decisivamente en sus colonias. En pocas palabras, la ilustración es una filosofía que deposita la confianza en la razón humana, en
detrimento de la creencia en las tradiciones, la fe y la religión. Se opone a la ignorancia y promueve el conocimiento científico y
tecnológico como medios para transformar el mundo y resolver los
problemas sociales. -
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA - ACONTECIMIENTOS INTERNOS.
REFORMAS BORBONICAS.
Impusieron cambios políticos, administrativos, económicos, militares
y culturales importantes en las colonias americanas. Dichas reformas buscaban modernizar a España y su relación con las
colonias a partir de una nueva concepción del Estado. -
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA - ACONTECIMIENTOS INTERNOS.
REAL CÉDULA.
Fue una orden expedida por el rey de España entre los siglos xv y xix. Su contenido resolvía algún conflicto de relevancia jurídica, establecía alguna pauta de conducta legal, creaba alguna institución, nombraba algún cargo real, otorgaba un derecho personal o colectivo u ordenaba alguna acción concreta.
Existen dos variantes: Las reales cédulas de oficio. Las otras reales cédulas son otorgadas, igualmente por el Rey, pero a petición con el asunto de la solicitud y al solicitante. -
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA - ACONTECIMIENTOS INTERNOS.
EXPULSIÓN DE LOS JESUITAS.
El virrey notificó que por orden del rey Carlos III, todos los jesuitas quedaban desde ese momento incomunicados y tendrían que salir para España sin más pertenencias que el breviario, la ropa puesta y el dinero que pertenecía a cada uno. Los por haber intervenido en política obstaculizando a los reyes de España y hasta haber planeado el asesinato de los reyes José de Portugal y Luis XV de Francia. -
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA - CAUSAS EXTERNAS
INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS
La migración de los ingleses a América del Norte tuvo como finalidad mejorar sus condiciones de vida y practicar libremente su religión. Como parte de este “contrato social” pagaban impuestos al reino de Inglaterra por diversos productos. Inglaterra subió los impuestos a las 13 colonias para poder costear los ejércitos. La Independencia de Estados Unidos fue en 1776, siendo el primer país americano que se independizó de Gran Bretaña. -
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA - CAUSAS EXTERNAS
REVOLUCIÓN FRANCESA
Cambio profundo en el mundo occidental, al universalizar los
principios de igualdad, libertad y fraternidad como base del contrato social. La Revolución Francesa dejó al mundo la Declaración de los
derechos del hombre y el ciudadano, publicados por la Asamblea General en 1789, antecedente de la Declaración universal de
los derechos del hombre. -
TEORÍAS DEL POBLAMIENTO DE AMÉRICA.
Desde el siglo diecinueve existen múltiples teorías sobre el poblamiento en el continente americano, sobre cómo y cuándo fue poblado América por primera vez. Algunas de esas teorías son completamente falsas y carecen de fundamento. Otras en cambio tienen mucha más credibilidad.
Estas se dividen en dos:
- científicas único/múltiple
- otras interpretaciones -
CIENTÍFICO - ORIGEN MÚLTIPLE
Paul Rivet
El etnólogo francés. Para Rivet existieron diversas emigraciones desde varios puntos del planeta hacia América. Por tanto acepta la llegada del hombre a América desde el Estrecho de Bering pero argumentaba que también llegaron desde el Océano Pacífico. Es la considerada como teoría oceánica.Según Rivet, grupos de Polinésicos y Melanesios habrían llegado a América Central y desde ahí se habían dispersados por todo el continente. -
CIENTÍFICO - ORIGEN ÚNICO.
Alex Hrdlicka
Teoría fue presentada por el antropólogo estadounidense de origen checo. A la teoría de Hrdlicka se le conoce como la teoría asiática y según esta teoría el ser humano habría ingresado en el continente americano por el Estrecho de Bering a través de un puente que se formó a raíz del descenso del nivel de las aguas de ese estrecho durante el último período glacial. Esta teoría se basa en una serie de semejanzas físicas entre el hombre asiático y los amerindios. -
OTRAS INTERPRETACIONES - MITOS Y LEYENDAS
El poblamiento de América también fue explicado a través de mitos y leyendas causando gran relevancia a la historia actual.
Otras de las visiones no científicas se encuentran en la del origen hebreo que el poblamiento de América se hizo a través de los descendientes de las 12 tribus de Israel.
Una leyenda mas menciona que los fenicios y cartagineses pueblos navegantes surcaron el mediterráneo hasta llegar a las costas americanas.Por ultimo la leyenda de los 5 soles de los mexicas. -
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA - CAUSAS EXTERNAS
INVASIÓN NAPOLEÓNICA A ESPAÑA
En 1808 Napoleón Bonaparte invadió España. Como ya entonces en la Nueva España era muy fuerte la rivalidad entre criollos y españoles, la invasión napoleónica fue un detonante para que los
criollos vieran la oportunidad de fortalecer su posición política. -
ETAPA Y CONSUMACIÓN - PRIMERA
INICIACIÓN
Comienza en septiembre del año 1810 y termina en julio de 1811. Es un periodo de gran insatisfacción que responde a unas causas internas como la corrupción administrativa, el maltrato a los indígenas, los negros y las castas, y diversas restricciones culturales impuestas por la corona española. Se cree que casi 50.000 hombres hacían parte de este primer intento revolucionario liderado por Miguel Hidalgo. Por la expresión de diversas propuestas que no tenían organización ni rumbo. -
LA GUERRA DE INDEPENDENCIA - ACONTECIMIENTOS INTERNOS.
INSURRECCIONES POPULARES
CONSPIRACIÓN DE VALLADOLID
El ayuntamiento de México dio ideas respecto de la soberanía y la independencia
Proponen la creación de una junta gobernara en representación del rey y que quitara a los españoles de sus bienes
CONSPIRACIÓN DE QUERÉTARO
Surgido en Santiago de Querétaro los miembros fueron el sacerdote de Dolores Miguel Hidalgo y Costilla,Ignacio Allende, Juan e Ignacio Aldama, Miguel Domínguez y Josefa Ortíz
Se organizó para alzarse el 8 de diciembre de 1810 -
ETAPA Y CONSUMACIÓN - SEGUNDA
ORGANIZACIÓN Y DEFINICIÓN
Esta etapa tienen lugar entre el mes de julio de 1811 y diciembre de 1815. Inicia con la captura de los primeros caudillos y se caracteriza por ser un intento de independencia organizado, con estructura militar y política
Para este momento los nuevos caudillos de la revolución habían creado la Suprema Junta Nacional Americana, dirigida por Ignacio López Rayón y el Congreso de Anagua
Se estableció un sistema de cobro de impuestos y administración de los bienes nacionales -
ETAPA Y CONSUMACIÓN - TERCERA
LA RESISTENCIA. Cuenta entre criollos a Guadalupe Victoria, Pedro Ascencio y Vicente Guerrero. Se desarrolló entre diciembre del año 1815 y febrero de 1821. En una estrategia de defensa más que de ataque los rebeldes se mantuvieron en pie de lucha en zonas que resultaban muy agrestes para los soldados españoles.
Durante este la causa independentista por parte de Francisco Javier Mina, liberal español que luchó y murió por los valores insurgentes, en el año 1817. -
ETAPA Y CONSUMACIÓN - CUARTA
LA CONSUMACIÓN
Esta etapa transcurre entre febrero del año 1821 con la firma del Plan de Iguala y el 28 de septiembre de 1821 con la lectura del Acta de Independencia
La fortaleza demostrada por los criollos que resistieron la dura contraofensiva realista unida a la Constitución de Cádiz, de corte liberal, que debió aceptar Fernando VII, obligaron a las autoridades realistas a pactar la independencia de México
El Plan de Iguala que definía tres garantías: religión, independencia y unión. -
ESCUELA POSITIVISTA
Es definido como un movimiento filosófico que se desarrolló en Europa durante los siglos XIX y XX. Según los expertos de la escuela positivista, un conocimiento
Auguste Comte es fundador del movimiento positivista y quien dio origen a la sociología científica. Comte comenzó el desarrollo de la doctrina en un período post revolucionario francés, tanto Francia como Europa anhelaban un régimen político estable. Se basa en el método científico para afirmar y plantear hipótesis
Fue desde 1850 a 1900 -
ESCUELA HISTORICISTA.
Fue una escuela de pensamiento histórico y económico que empezó a mediados del siglo XIX que principalmente fue formado por alemanes.El filósofo alemán Johann Gottfried Herdel es considerado uno de los mayores representantes del historicismo. Según Herdel, el comportamiento de las sociedades y del ser humano se comprende a partir del conocimiento de su historia. Esta escuela es la construcción de hechos o eventos que realmente no ocurrieron para explicar un fenómeno. No es segura su veracidad. -
Period: to
ESCUELAS DE INTERPRETACIÓN HISTÓRICA.
Son aquellas que se dedican a la comprensión, reconstrucción y explicación de los hechos históricos que han afectado al hombre en un momento determinado. Estas escuelas tienen distintos enfoques y modos de ver la historia. Utilizan diferentes métodos (generalmente sociales) para la interpretación y comprensión de la historia universal. Lo que tienen en común cada una de ellas es su objetivo de mejorar las decisiones y el devenir del futuro de la humanidad. -
ESCUELA MARXISTA.
Esta forma de interpretación tiene como finalidad la comprensión de la historia humana universal a partir de lo económico.Esto se dio a finales del siglo XIX. Se desarrolla en la revolución industrial, que transformó en hegemónico al modo de producción capitalista, convirtiendo en marginales a las economías pre capitalistas, provocando el nacimiento y el crecimiento de la clase obrera industrial. Esta escuela defiende la probidad pública de los medios de producción. Representante Carlos Marx. -
ESCUELA DE LOS ANNALES.
Fue fundada por Lucien Febvre y Marc Bloch en 1929, en Francia. Es conocida por ser una de las corrientes historiográficas más importantes y, en especial, de la historiografía francesa. Los primeros preceptos y pensamientos de la corriente fueron expuestos en una reconocida revista de la época y poco tiempo después se adoptó como una corriente historiográfica. Esta no solo se interesa en la interpretación profunda de los acontecimientos históricos, también en los detalles de las sociedades. -
HISTORIA, TEORÍA DE LA HISTORIA
No solamente como una enumeración de sucesos. Se hacen análisis considerando la geografía, los personajes, las relaciones, etc. El método varía según el tipo de historia y de historiador que lo proponga.
Su gran importancia es conocer e interpretar los acontecimientos pasados; nos ayuda a comprender muchas de las situaciones que vivimos actualmente y a decidir en el futuro.
Su utilidad implica reflexionar y trata de responder una serie de preguntar tales como, ¿qué sucedió?, ¿por qué?.
. -
HISTORIOGRAFÍA
Este registro nos permite reconstruir los acontecimientos del pasado, nos permite conocerlo a partir de concepciones teóricas ha validado las investigadores. Es la diciplina que permite confrontar las interpretaciones personales de los historiadores, clasifica la información, analiza acontecimientos históricos y explica como influye que el entorno de la compresión de determinados fenómenos. -
HISTORIA Y REALIDAD
Su propósito es delimitar acontecimientos pasados e interpretarlos de la forma del pensar la historia de una forma natural y asimiladora.
La ciencia de la historia se auxilia de ciencias como la geología, la paleontología, la arqueología, psicología, etc; para tratar de entender y explicar las ciencias de otros seres vivos o fenómenos. -
POLISEMIA DE LA HISTORIA
La palabra polisemia viene de las raíces griegas "poli" que significa muchos y "sema" que se puede traducir como señal o significado.
Quiere decir que algunas ideas o conceptos tiene la cualidad de contar varias interpretaciones. Un ejemplo muy claro es cuando escuchas hablar del surgimientos de tu comunidad y descubres que existen diferentes versiones y esto se refiere la polisemia de la historia. -
CATEGORÍAS HISTÓRICAS.
ESPACIO, TIEMPO, ESTRUCTURA Y COYUNTURA. ESPACIO: características geográficas y ecosistemas donde ocurre los procesos históricos.
TIEMPO: se dividió en presente, pasado y futuro. Es importante saber como se desarrollo y duro en la historia.
ESTRUCTURA: forma concreta en que interactuan diferentes aspectos, social, político, económico, cultural.
COYUNTURA: combinación de factores y circunstancias en un momento dado llevan a la toma de decisiones. -
FUENTES PARA LA HISTORIA.
Las fuentes constituyen las principales herramientas del historiador de las cuales extraen información para determinar su autenticidad. Estas son: PRIMARIAS:
FUENTES ESCRITAS:documentos mano escritos, impreso, revistas, volantes, cartelones
FUENTES GRÁFICAS:pinturas, esculturas, fotografías
FUENTES NATURALES:restos humanos o animales, plantas, cambios geológicos y climáticos
FUENTES ORALES: leyendas, mitos, relatos, canciones. SECUNDARIAS:solo existen libros y artículos de revista -
CATEGORÍAS TEÓRICO - METODOLÓGICAS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
El estudio del pasado es indispensable para que las comunidades, pueblos y naciones establezcan con solides su identidad.
Un ejemplo es conocer la diversidad de cultura que existe en México, que nos permita fortalecer la multiculturalidad y enriquecer la identidad nacional. -
ACTORES DE LA HISTORIA.
La historia reúne dos tipos de actores: individuales (el ser humano) y colectivos (sociales). E l actor de la historia esta influido por elementos de la estructura social y cultura. A demás a cada uno de estos personajes se le denomina actores de la historia, porque a través de dichas acciones han impactado el desarrollo de la humanidad.
