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Origen de la EC
En el siglo XIX el origen de la EC es el hecho de comparar en si. Nace como un resultado de una curiosidad por saber como son otros sistemas educativos hasta alcanzar su etapa actual, formalizada y propositiva, -
Etapa Estructuralista
Se caracteriza por el predominio de las narraciones de viajeros que se topan con diferentes sistemas educativos diferente de los nacionales y su representante de esta etapa: Marc Antoin Jullien de Paris, y su método consistía en la aplicación de cuestionarios en distintos países, los datos arrojados serian analizados por una comisión internacional con el objetivo de descubrir lagunas y defectos y asi estar en posibilidad de prescribir soluciones a estos. -
Etapa de los Encuestadores
Se establecieron sistemas escolares financiados por el Estado a disposición de los ciudadanos. Surgieron preguntas como: ¿Debería costar o ser gratuita? ¿Quién nombraría a los profesores? ¿Quién controlaría a la escuela?.
Sus características: estudios descriptivos y utilitarios, anhela el logro de la unidad europea por medio de la educación. Se emplea la palabra “comparación” por Victor Cousin. Segun Sadler ´´Dejo sentado que todo sistema educativo es un conjunto, producto de la integración´´. -
Etapa de las sistematizaciones teóricas
Se caracteriza por el establecimiento de instituciones y publicaciones educativas donde se llevaban a cabo estudios comparativos y publicaciones: anuarios, revistas y boletines que mantenían al lector de las últimas tendencias educativas. Los autores llevaron sus ideas comparativistas a las aulas escolares y presentaron las descripciones de los distintos sistemas educativos. Segun Vexliard ´´La EC es una disciplina que investiga y tiende a extraer conocimientos nuevos, teóricos y practicos. -
Etapa prospectiva
Después de la segunda guerra mundial y recibe este nombre porque los estudiosos comparados de esta época están enfocados hacia el porvenir. Durante esta etapa la educación comparada se abre a otras disciplinas con el fin de analizar problemas comunes, se examina la información no sólo histórico, sino también filosófico y sociológico. Segun Villalpando ´´NO ES UNA DISCIPLINA CIENTÍFICA YA QUE AUNQUE TIENE OBJETIVO PROPIO, LOS CONCEPTOS, LOS MÉTODOS Y EL LENGUAJE LOS TOMA DE OTRAS DISCIPLINAS. -
Definición
Según la autora Elvia M. Villalobos (2002), define “la educación comparada es el estudio y análisis de las prácticas y políticas educativas en cuanto a sus diferencias y semejanzas, con la finalidad de lograr el perfeccionamiento de las mismas”.
