DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS DISTINTOS PROCESOS VINCULADOS AL LENGUAJE

By jquinonero
  • Period: 1 CE to 2

    DESARROLLO SEMÁNTICO

    De 0 a 10 palabras:
    • Éstas aparecen en contextos determinados y rutinarios. Los niños no son capaces de generalizar el uso de las palabras a otros referentes “iguales”.
    De 10 a 50 palabras:
    • El progreso en la adquisición es lento y las nuevas palabras están descontextualizadas.
    • Aquí suelen producirse dos errores: infraextensión, se limita el uso de una palabra a un ejemplar prototípico; o sobreextensión o sobregeneralización, que es el empleo de una misma palabra para designar.
  • Period: 1 CE to 2

    DESARROLLO MORFOLÓGICO

    • Formas no diferenciadas de los primeros artículos.
    • Primeras formas del plural usadas no sistemáticamente.
    • Primeras formas del artículo determinado e indeterminado.
    • Uso de algunas preposiciones.
    • Uso no diferenciado de los diminutivos.
    • Uso anecdótico de los pronombres posesivos.
  • Period: 1 CE to 2

    DESARROLLO SINTÁCTICO

    Las primeras producciones no revelan conocimiento gramatical (1 palabra o frases hechas)
    Comienzan las primeras combinaciones de 2 y más palabras. Las combinaciones de 3 palabras combinan relaciones semánticas (agente-acción-objeto).
    Comienzan a formar la categoría nominal: VOCAL (que hace la función de artículo) + NOMBRE..
    Al final, uso correcto de artículos esporádicamente.
  • Period: 1 CE to 2

    PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE

    • Fase Perlocutiva: se presenta antes de los diez meses de edad, incluye aquellos actos comunicativos que tienen efecto en el oyente, sin el propósito de hacerlo.
    • Fase Ilocutiva: 10-12 meses. En esta etapa, el niño comienza a usar, en forma intencional, gestos y 60 vocalizaciones no lingüísticas para afectar la conducta del oyente.
    • Fase Locutiva: está presente a partir de los doce meses, cuando el niño comienza a expresar verbalmente sus intenciones.
  • Period: 2 to 4

    DESARROLLO SEMÁNTICO

    Hay un avance vertiginoso relacionado con la categorización y conceptualización de la realidad.
    • Adquisición rápida de palabras mediante mapas conceptuales
    • Diferenciación de vocabulario oído y vocabulario hablado
    • Habla privada, habla social y pragmática
  • Period: 2 to 3

    DESARROLLO MORFOLÓGICO

    • Uso sistemático de los plurales en nombres, adjetivos, determinantes.
    • Variación adecuada en los determinantes.
    • Primeras variaciones en los verbos en tiempo y persona.
    • Variación del género.
    • Mayor variedad en proposiciones y adverbios.
    • Uso diferenciado de los adverbios y preposiciones de lugar.
    • Uso de auxiliares (ser/estar).
    • Uso sistemático de pronombres personales y posesivos.
    • Aparición del modo (sujetivo).
    • Aparición de los tiempos compuestos.
  • Period: 2 to 3

    DESARROLLO SINTACTICO

    • Oraciones simples, pero completas.
    • Dominio de la concordancia de número.
    • Categoría nominal: DETERMINANTES (artículos, posesivos, demostrativos…) + NOMBRE.
    • Oraciones negativas e interrogativas simples.
    • Dominio de la concordancia de género.
    • Categoría verbal (conjugación de los verbos).
    • Dominio de la morfología verbal y nominal.
    • Oraciones interrogativas con pronombre (¿qué es eso? ¿de quién es?).
    • Primeras oraciones coordinadas (y, o, ni, pero, luego, sino...) y subordinadas (que).
  • Period: 3 to 4

    CONCIENCIA LEXICAL

    Toma conciencia de que las frases están formadas por palabras
  • Period: 3 to 4

    DESARROLLO MORFOLOGICO

    • Uso sistemático de los tiempos, persona y modo verbales.
    • Uso de los aumentativos y diminutivos.
    • Uso frecuente de adverbios, pronombres, preposiciones.
    • Errores de sobrerregularización que desaparecerán a los 6 años.
  • Period: 3 to 4

    DESARROLLO SINTACTICO

    • Dominio de la selección del modo (indicativo/subjuntivo).
    • Uso de todas las oraciones subordinadas (porque, aunque, para, mientras, si).
    • Control de la corrección gramatical.
  • Period: 4 to 5

    CONCIENCIA SILÁBICA

    Toma conciencia de que las palabras están formadas por sílabas
  • Period: 4 to 7

    DESARROLLO SINTACTICO

    Dominio de las flexiones de género y número (a los 5 años, el género en nombres y pronombres, y a los 7 años, el número). Mejora de los tiempos verbales pero todavía confunden subjuntivo y condicional. Aparece la sintaxis compleja aunque no siempre los verbos están bien ajustados. Uso correcto de preposiciones y conjunciones, artículos definidos e indefinidos y adjetivos y pronombres deícticos.
  • Period: 5 to 6

    CONCIENCIA FONÉMICA

    Toma conciencia de que las sílabas están formadas por fonemas
  • Period: 5 to 7

    DESARROLLO SEMÁNTICO

    aparecen los términos supraordinados y subordinados, en relación con el término básico. Poco después los sinónimos y antónimos. Comienza el desarrollo metafonológico. A partir de este momento los niños empiezan a ser conscientes de las diferencias que suponen los cambios en ciertos sonidos y de la estructura fonológica de las palabras.
  • Period: 7 to 11

    DESARROLLO SINTÁCTICO

    Dominio completo de la sintaxis compleja. Manejan la concordancia de artículos y pronombres cuando la referencia es anafórica. Se matiza la diferencia entre tiempos verbales y comprenden y distinguen el condicional y el subjuntivo. Producen bien los verbos deícticos. Comprensión de oraciones pasivas irreversibles y posteriormente reversibles. Comprensión de oraciones que vulneran el orden estándar y otras oraciones complejas. Elaboración básica del discurso conectado. Géneros discursivos.