DESARROLLO DEL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

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  • 2019 BCE

    Equipo

    Equipo
    K. Estefanía Hernández Díaz
    J. de Jesús Arandú Márquez Chávez.
    G. Ángel Martínez Venegas
  • 2019 BCE

    Conclusión

    Conclusión
    Diagnostico: Descripción de los datos arrojados por la evaluación de un determinado tópico u objeto.
    Evaluación: Aplicación de test y pruebas psicometricas para la obtención de diversos de tipo cuantitativo y cualitativo.
  • Period: to

    Desarrollo de la metodología

    1. Galtón (1822-1911) "impulso de la metodología correlacional"
    2. Wundt (1832-1920) "desarrollo d ela metodología experimental"
    3. Kraepelin (1855-1926) "metodo clinico"
    4. Binet (1857-1911) "buaqueda de los sujetos con dificultades para aprender.
    5. Catell (medición y diferencias educativas) "preocupación por medir el progreso y rendimiento escolar

  • SIGLO XIX

    SIGLO XIX
    Primer Periodo
  • Period: to

    La Evolución

    1. Estudio de la conducta.
    2. Frenología: rasgos craneales y faciales conectados con carácter de personalidad. 3.Psiquiatría: identificar síntomas y clasificaciones de las alteraciones mentales.
    3. Aportaciones matemáticas: Gauss y Quetelet para el análisis estadístico como cuantificador del diagnostico.
    4. Educadores: Uso de pruebas y test para comprobar el aprendizaje.

  • Siglo XX

    Siglo XX
    Fase de iniciación
  • Period: to

    La Escuela Nueva

    Dewey: Activismo pedagogico "La escuela nueva"
    Claparéde: Escuela a la medida: fase fundamental dentro del proceso educativo.
    Decroly: Escuela globalizadora: preparar al niño para ala vida social

  • Fase de expanción o de universalización

    Fase de expanción o de universalización
    Descripción de diversos test y pruebas psicométricas.
  • Period: to

    Test Psicométricos

    1. Prueba de rendimiento escolar de kelly y Terman (1923)
    2. Test de razonamiento no verbal a través de cubos de kohs (1923).
    3. Prueba de laberintos de porteus (1924)
    4. Prueba de figura humana de Goodenough (1926).
    5. Test de aprovechamiento de California de Tiegs y Clark. (1933).
    6. Lowa Test Of basic skills de lindquist (1936).
    7. Test gestáltiico de Bender (1938).
    8. Escala de maduración de Gesell (1938).
    9. Test miokinético de Mira (1939).
    10. Escalas de Weschler (1939)

  • Fase de Crisis

    Fase de Crisis
    Aportaciones a los modelos de diagnóstico
  • Period: to

    A partir de los 70´s

    1.Elaboración de normas de ontológicas y implementación de códigos éticos .
    2. División entre los profesionales del diagnóstico y la educación: Perspectiva ideográfica frente a nomotética.
  • Period: to

    Modelos al diagnóstico

    1. Modelo ambientalista: Exploración de variables ambientales e intervención sobre el ambiente como medio de modificación conductual.
    2. Modelo Interaccionista: Interacción con el ambiente natural y los procesos cognitivos del sujeto.
    3. Modelo cognitivo: Pedagogía operatoria y Dx del potencial del aprendizaje.
  • Period: to

    Modelo de la Psicología Cognitivista

    1. Operatoria: capacidad de aprendizaje por medio de procesos intelectuales.
    2. Instrumentos: Entrevista clínica y la observación.
    3. Diagnóstico del potencial del aprendizaje: Vigotsky (1978) "Teoría del desarrollo potencial.
    4. Teoría de los estilos cognitivos: Exploración cualitativa de los procesos o maneras de actuación personal y menos en los resultados.