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Instituciones de Quintiliano
Primer uso ambiguo del término "clase" -
Period: 1001 to 1099
Universidad de París
Creación de la universidad de París por decreto Papal. -
Period: 1101 to 1300
Bolonia
Entre los siglos XII y XIII se traslada una gran cantidad de estudiantes a la ciudad Bolonia, Iban para aprender las enseñanzas de un grupo de juristas. El saber, las habilidades, etc. se transmitían a los candidatos que podían abonar la cuota de entrada y los gastos, y un pequeño número de "aprendices" aventajados ascendía a la condición de miembros de la fraternidad o cofradía de juristas de Bolonia. (Hamilton, D. 1993) -
1180
Primer Colegio
Primer colegio fundado solo albergaba 8 estudiantes -
Period: 1201 to 1300
Colegios
Durante el siglo XIII se fundaron los colegios. Un ejemplo es la Casa de la Sorbona, fundada en 1257, estos colegios residenciales (no docentes) no estaban adscritos a una determinada agrupación religiosas.(Hamilton, D. 1993) -
1219
Títulos
Se comienza a expedir títulos. Los docentes obtuvieron un privilegio papal: el derecho a conferir (con la autorización del Arcediano de Bolonia) licencias docentes que tenían vigor eclesiástico y civil en todos los dominios papeles.(Hamilton, D. 1993) -
1416
Redescubrimiento
se redescubre una versión íntegra de las Instituciones de Quintiliano -
1509
Programa de Montagio
Se encuentra por primera vez en parís la división exacta clara de estudiantes en clases; es decir, divisiones graduadas por estadios o niveles de creciente complejidad según la edad y los conocimientos adquiridos por el estudiante. (Hamilton, D. 1993) -
1517
Primer uso
Primer uso del término "clase" en un informe abreviado de la Universidad de París, publicado por Bobert Goulet, profesor de teología. (Hamilton, D. 1993) -
1575
Fundación Leiden
Se funda la universidad de Leiden con el con el propósito específico de formar predicadores protestantes. (Hamilton, D. 1993) -
1575
Término "currículum
Primera aparición conocida del término "currículum", en una versión de "Professio Regia" de Peter Ramus, publicada como obra póstuma por Thomas Fregius de Basilea. (Hamilton, D.1993) -
1582
Currículum
La palabra "currículum" apareció en los registros de la Universidad de Leiden, se alcanzó un compromiso escrito que aún seguía estando impregnado de calvinismo . (Hamilton, D.1993) -
Glasgow y Currículo
En los registros de la Glasgow Grammar School (institución que nutría la Universidad), el término "currículum" hacía referencia al curso "multianual" total que seguía cada estudiante, no a una unidad pedagógica más corta. (Hamilton, 1993) -
Oxford English Dictionary
Se Localiza la primera fuente del "currículum" en los registros de la Universidad de Glasgow. La palabra aparece en un atestado de la graduación otorgada a un maestro. (Hamilton,D. 1993) -
Definiciones de Currículo
Bobbit propuso dos formas de definir al currículo: la primera como un entero rango de experiencias directas e indirectas concernientes al desarrollo de las habilidades de los individuos y la segunda como una serie de experiencias directas de enseñanza que la escuela utiliza para perfeccionar dicho desarrollo. (Portela-Guarin, H., Taborda-Chaurra, J. y Loaiza-Zuluaga, Y.E. 2017). -
Period: to
Ralph Tyler
Su modelo fue diseñado para entender que debemos enseñar , como enseñarlo y de que manera podemos encaminar lo que enseñamos en las escuelas. -
Investigación y desarrollo del currículum
Libro de Lawrence Stenhouse: supone un tratamiento de los problemas curriculares, de la investigación y del profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relación con la propia práctica de confeccionar y llevar a la acción el "curriculum". -
Stephen Kemmis- el currículo más allá de la reproducción
El currículo es la disciplina que estudia la interacción entre la sociedad y la educación. La sociedad y sus circunstancias históricas son el fundamento para la construcción del currículo. Por lo tanto, propone crear el currículum, basado en experiencias dentro del aula; teniendo en cuenta el trabajo educativo contextual real. (Estrada, 2013) -
Ivor Goodson- Estudio del currículo. Casos y Métodos
Puntualiza sobre la idea de repensar la idoneidad del currículo prescrito y lo tradicional. Además, de concebir lo innovador. (Goodson, 1994)
