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Wilhelm Wundt 1832-1920
Creó el primer laboratorio experimental de psicología”(Calero y Capra,2008)en el cual se muestran, según Wundt citado por Escobar “los métodos de la fisiología en términos de la presentación de estímulos y el estudio de una reacción”( 2016,p.117)por la importancia de los fenómenos fisiológicos como una experiencia inmediata en la psicología, para ello se “involucraba el uso de aparatos para presentar uno o más estímulos de manera precisa y el registro de tiempos de reacción”(Escobar, 2016,p.118) -
Iván Pávlov 1849-1936
Segun Gutierrez (1999) “Pavlov agrupa en tres áreas científicas: la fisiología de la circulación de la sangre, el estudio de las glándulas digestivas y el estudio de los reflejos condicionados” (p.558), sin embargo la investigación con mayor impacto fue el descubrimiento del condicionamiento el cual fue una figura bastante interesante. En 1897 fueron publicadas algunas de investigaciones de Pavlov y en 1904 Pavlov gana el premio Nobel de fisiología. -
Edward Thorndike 1874-1949
Segun Castillo (2005) “Thorndike en 1913 amplió el trabajo del ruso Pavlov sobre el condicionamiento clásico, mostrando que las manipulaciones ambientales podían producir respuestas condicionadas por completo; es decir, a partir de las respuestas, surgen expresiones adaptadas en las situaciones de estímulos” ( P.2) Genero una postulaciòn sobre las leyes del aprendizaje, haciendo un énfasis sobre ejercicio y el efecto. -
John B. Watson 1878-1958
Según Watson(1980) "la psicología era la ciencia objetiva que estudiaba el comportamiento de los organismos" (p.540), el objetivo para la psicología era predecir y controlar la conducta. La psicología para Watson se justificaba en el esquema en el estímulo- respuesta desde 1913.
En 1920 el experimento del pequeño Albert según Perez(1995) "se proponía mostrar tres cosas el condicionamiento, el miedo al animal que aparecía con un ruido estridente y la transferencia del miedo a los animales"(p.40) -
Edwin Ray Guthrie 1886-1959
“Guthrie analizó diferentes fenómenos dentro del condicionamiento clásico y expresó lo que él creía es el “ingrediente activo” o el principio fundamental que rige el aprendizaje: El principio de la asociación por contigüidad temporal.” (Escobar,R. Roca,A., 2012, p. 9) -
Konrad Lorenz 1903-1989
“Como etólogo negó que toda la conducta esté condicionada por el ambiente y se dedicó a estudiar aquellas pautas de conducta que son instintivas”(Heredia.1989,p.281)para Konrad la mayoría de las conductas eran innatas, hacían parte de la evolución a y la supervivencia, por ende, estas poseían un impulso como origen de una conducta automática, estas conductas por consiguiente van sujetas a cuatro impulsos según Konrad citado por Heredia: “alimentación, reproducción, huida y agresión”(1989, p.281) -
Clark L. Hull 1884-1952
“los neoconductistas (Hull) admiten una gran cantidad de variables interoinientes entre el estímulo y la reacción exterior” (Manrique, 19771 p. 260) por ende, este se interesó en la motivación al momento de llevar acabo un comportamiento, ya que como lo afirma Manrique “ es fundamentalmente un problema de estimulación” ( p.260) revelando así como el refuerzo es significativo en la motivación, además de ayudar a la disminución de impulsos. -
Edward Tolman 1886-1959
Tolman indicó “que el aprendizaje da lugar a un conjunto organizado de información, desarrollando mapas cognitivos del entorno” (Cáceres,S. Munévar, O., 2016, p. 3). Por ende, “Tolman intentó elaborar el “conductismo operacional” cuyos conceptos se definían de modo que pudieran establecerse y comprobarse en términos de operaciones concretas que representaban la categoría imagen” (Rivera,S. Cáceres,M. Rivera,I., 2007, p. 3). -
Burrhus Frederic Skinner 1904-1990
Segun Plazas (2006) “Skinner conceptualizaría el condicionamiento operante como una forma de selección de conductas por sus consecuencias llevada a cabo por el medio ambiente, y que actuaría en el desarrollo ontogenético del individuo”. (p.377) el cual tiene una forma de aprendizaje en donde la conducta del individuo es modificada mediante refuerzos y castigos positivos y negativos. -
John E. R. Staddon 1937
Una de sus posturas más significativas son la investigación experimental, junto a la teoría sobre el tiempo de intervalo, puesto que Staddon “Se autodefine como “post-skinneriano”; defiende la causalidad “biomecánica” de los estados internos; es dinámico (o sea que busca modelos que contemplen el tiempo como eje básico y predigan el curso temporal del comportamiento)” (Pérez Acosta, Andrés M., & Guerrero, Fernando, López López, Wilson,2002, p.105).
