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3000 BCE
Edad Antigua
Va desde 3000 a.C. - 476 d.C.
Las civilizaciones antiguas, como la egipcia y la griega, consideraban la infancia como una etapa de dependencia, pero también valoraban la educación desde temprana edad.
La adolescencia no era formalmente reconocida, y los jóvenes a menudo asumían responsabilidades más temprano en comparación con las sociedades modernas.
Se Destaca el papel de las civilizaciones antiguas en la formación temprana de los individuos y el énfasis en la educación. -
476
Edad Media
Va desde 476 - 1453
Concepciones de Infancia y Adolescencia:
La Edad Media veía la infancia como un período de vulnerabilidad y necesidad de protección.
La adolescencia comenzó a considerarse como una etapa intermedia entre la infancia y la adultez, con la educación desempeñando un papel más formal.
Percepción de la infancia como un período delicado y la creciente importancia de la educación formal. -
1453
Edad Moderna
Va desde 1453 - 1789
Concepciones de Infancia y Adolescencia:
La infancia fue idealizada en la pintura y la literatura, pero las condiciones de vida variaban.
La adolescencia se consolidó como una etapa de transición, y la educación formal se expandió.
cambios en la representación artística de la infancia y la consolidación de la adolescencia como una etapa distintiva. -
Edad Contemporánea
Va desde 1789 - Presente
Concepciones de Infancia y Adolescencia:
La Revolución Industrial transformó las condiciones de vida infantil, con desafíos laborales y movimientos por los derechos de los niños; además se dio un progreso de la psicología del desarrollo.
La adolescencia se definió más claramente, con el surgimiento de la psicología del desarrollo y la educación obligatoria.