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DIDÁCTICA TRADICIONAL
En sus inicios, la didáctica se centraba en la transmisión unidireccional de conocimientos por parte del docente hacia el alumno. Este enfoque se basaba en la repetición, la memorización y la disciplina como principales estrategias de enseñanza. -
Origen
Etimológicamente la palabra didáctica puede hallarse a mediados del siglo XVI. Proviene del participio pasado “didaktos”, ‘enseñado’, con referencia al verbo “didaskein”, ‘enseñar’, Juan Amos Comenio consideró la didáctica como una disciplina autónoma que comprendía el conjunto de procedimientos y normas enfocadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible. -
Didáctica como técnica
La didáctica fue vista por Jhon Locke como una técnica para poner la mente en disposición de aprender. De manera que el alumno pueda aprender cualquier de ciencia, -
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Principios de la didactica
Las bases de la didáctica incluyen la planificación de la enseñanza, la selección de métodos y recursos educativos, el diseño de estrategias de aprendizaje, la evaluación del proceso educativo y la adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes. -
Bases fundamentales
Rousseau plantea una serie de bases estudiadas por la psicología posteriormente. En estas describe características que diferencian al niño del adulto y como este tiene sus propias leyes y proceso de desarrollo. Por tanto, los recursos deben adaptarse a la edad del alumno, a sus intereses y desarrollo. El niño es el centro y fin de la educación. Enseñanza intuitiva. Profesor como guía. -
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PEDAGOGIA, PSICOLOGIA Y ESCUELA
La didáctica busca optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la aplicación de principios pedagógicos y psicológicos. Diseño y planificación.
Selección de metodologías y estrategias.
Evaluación del aprendizaje.
Adaptación a las necesidades de los estudiantes.
Reflexión sobre la práctica docente. La relación entre ambas disciplinas es fundamental para garantizar una enseñanza de calidad y favorecer el aprendizaje de los estudiantes. -
Enfoque Pedagogico
Según Kant, el fin de la educación es particularmente ético, esta debe formar a hombres autónomos, con carácter para decidir por sí mismo.
"El arte de la educación o de la pedagogía, necesita ser razonado si ha de desarrollar la naturaleza humana para que pueda así alcanzar su destino." -
Fundamentos en Psicología
Johann Herbart, Se basó en el conocimiento y filosofía del funcionamiento de la mente para desarrollar una teoría para inferir en los procesos mentales del estudiante y orientar su formación moral. Tomando el concepto básico de "el interés", como principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad. -
Escuela Didacta
León Tolstoi creía firmemente en la idea de que la enseñanza debía ser más libre. “El único método es el experimento y el único criterio pedagógico es la libertad”; Enfocando sus clases el aprendizaje sin reglas restrictivas ni autoridad que incidiera en el estudiante. El conocimiento impartido tenia como propósito saber para que este era útil. “¿para qué sirve esto?”. -
Didáctica y el Alumno
María Montessori desarrolla el método que lleva su nombre, en el cual, el ambiente con objetos didácticos garantizan el interés del alumno, adecuados intencionadamente a las necesidades del alumno. Auto-disciplina interna. Parte de experiencias simples y concretas. -
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DIDÁCTICA ACTIVA
A partir del siglo XX, surgieron enfoques pedagógicos que promovían la participación activa del alumno en su propio proceso de aprendizaje. Se fomentaba el trabajo colaborativo, la experimentación, la resolución de problemas y la aplicación de los conocimientos a situaciones reales. -
Un Modelo Didáctico
PIAGET: propone que Los nuevos contenidos enseñados inciden en el alumno (Perturbación) y a la vez, estimulan la memoria a traer conocimientos previos que éste tenga. Para Jean Piaget prima el descubrimiento y privilegiar la cooperación. La esquematización, la influencia del medio social y físico en el aprendizaje son factores indispensables a la hora de la organización de las clases. -
Docente Facilitador
El docente se concibe como un facilitador de conocimiento y el alumno como una persona activa y participativa, Paulo Freire expreso: "El educador ya no es lo que sólo educa, sino que, mientras educa, es educado, en diálogo con el educando, que al ser educado, también educa" Es decir, ambos se educan mutuamente por el dialogo, teniendo en cuenta las necesidades del alumno. -
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CONSTRUCTIVISMO
El enfoque constructivista ha tenido una gran influencia en la didáctica. Esta corriente sostiene que el conocimiento se construye de manera activa a partir de las experiencias individuales y sociales de los alumnos. Se enfatiza el papel del estudiante como protagonista de su aprendizaje y se promueve el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas. -
Didáctica dentro de la Pedagogía Conceptual
Miguel de Zubiría, propone el hexágono pedagógico Propósitos
Enseñanza
Evaluación
Secuencia
Didáctica
Recursos La pedagogía conceptual es un modelo pedagógico cuyos propósitos son formar para la vida y el trabajo a partir del desarrollo de las competencias afectivas, desarrollando las potencialidades de niños y jóvenes. -
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TECNOLOGIA EN LA DIDACTICA
Con la llegada de las nuevas tecnologías, la didáctica ha incorporado herramientas digitales y recursos multimedia para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se han desarrollado metodologías como el aprendizaje en línea, el aprendizaje mixto (blended learning) y el uso de plataformas educativas. -
Enfoques Personalizados
Actualmente, se promueve la individualización y personalización del aprendizaje, teniendo en cuenta las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de cada estudiante. Se valoran estrategias como la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje adaptativo.