-
1632 - ENFOQUE EMPIRISTA
Se basa en la experiencia es lo que determina si algo es válido o no. A través de la percepción sensorial obtenemos el conocimiento, y no a través de la razón como propone el racionalismo. -
1689 - John Locke (EMPIRISTA)
Busca una alternativa al desarrollo de las ideas que llegaron a justificar acciones como las que se habían dado en Inglaterra durante la guerra civil, basadas en el concepto de las ideas innatas. Tanto el radicalismo, como el conservadurismo extremo eran, para él, resultado de la misma actitud, no importando si la fuente era el razonamiento matemático o el entusiasmo religioso. -
1710 - George Berkeley (CONDUCTISTA)
Propuso el principio idealismo, explicando que “el ser de las cosas” es su “ser percibidas”. De hecho, la sustancia no sería la materia, sino únicamente su sustrato espiritual. De acuerdo con Descartes, lo espiritual es fruto de nuestros pensamientos y esta sería su prueba irrefutable, su criterio de verdad. -
1739 - David Hume (EMPIRISTA)
Denomina percepción a todo lo que puede estar presente en la mente, ya sean sensaciones, reflexiones o pasiones, divide las percepciones en dos clases: impresiones e ideas. entre la idea y la impresión de la que deriva: la idea es una imagen o copia de la impresión. Este criterio pretende descalificar el uso que hacen los metafísicos de ciertos términos como “sustancia”, “esencia”. -
1750 - Immanuel Kant (CONSTRUCTIVISTA)
El constructivismo se originó en Alemania con Kant, donde afirmó que la realidad no se encuentra 'fuera' de quien la observa, sino que en cierto modo ha sido "construida" por su aparato cognoscitivo. Siglo XVIII. -
1869 - ENFOQUE ESTRUCTURALISTA
Consistía en descubrir los elementos de la experiencia consciente (sensaciones, sentimientos e imágenes) y las formas de combinarlos, mediante el método de la introspección, tanto la psicología de la Gestalt como el conductismo desafiaron el enfoque estructuralista, aunque por motivos diferentes. -
1879 - Wilhelm Wundt (ESTRUCTURALISTA)
Interesaba conocer tanto los problemas fisiológicos como los filosóficos que forman la base de la psicología, también fundador del Estructuralismo. Además, en dicho laboratorio, estudiaba las sensaciones a un nivel muy elemental como la temperatura; el calor y el frío. -
1910 - Edward Tichener (ESTRUCTURALISTA)
Titchener creía que el significado, desde una perspectiva psicológica, tenía todo que ver con el contexto (Hergenhahn, 2008). En su opinión, el significado era una combinación de las leyes de la atención y las leyes de la conexión de las sensaciones (Schultz & Schultz, 2011). Entendió que cuando los individuos procesan las cosas, los recuerdos de sus experiencias pasadas juegan un gran papel en la forma de interpretar lo que experimentan. -
1912 - Max Wertheimer (GESTALT)
Creador de la psicología de la Gestalt. Estableció una serie de leyes de la organización perceptual, basándose en que las organizaciones perceptuales son innatas. La tendencia a percibir objetos al modo de configuraciones o totalidades organizadas es un elemento dado, que procede de la manera en que el sistema nervioso humano procesa los datos. -
1913 - ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Según el constructivismo la percepción es una construcción de la mente, la cual depende de la experiencia propia del individuo. El proceso tiene que ver con analizar por qué se percibe el mundo de una manera determinada para poner en duda la perspectiva que se aplica. se cree es fruto del lenguaje con el que se comprende y transmite provocando que sobre una misma realidad se puedan dar diferentes puntos de vista. -
1913 - ENFOQUE CONDUCTISTA
La teoría conductista se basa en la idea de que todos los comportamientos de una persona han sido aprendidos mediante un complejo de sistema de refuerzos y castigos, la capacidad de observar y medir con claridad la conducta teniendo un gran impacto en la comprensión de la psiquis. -
1920 - Jean Piaget (CONSTRUCTIVISTA)
Publicó varios estudios, los cuales se basa el análisis que realizó a sus hijos. Comentó la importancia genética en el aprendizaje, pero desde un primer momento dejó claro que los genes no lo eran todo, factores socio ambientales también repercutían en el aprendizaje del niño. -
1920 - ENFOQUE GESTALT
Estudia como nuestra mente configura, mediante ciertas leyes o principios básicos, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales o de la memoria. Demostraron que nuestro cerebro siempre va a intentar simplificar y organizar imágenes complejas, porque está preparado para comprender mejor el mundo que nos rodea -
1930 - Lev Vigotsky (CONSTRUCTIVISTA)
Sostiene algunas concepciones relacionadas al proceso de aprendizaje de los individuos. Así, sostiene que solo en el contexto social se logra el aprendizaje significativo. -
1935 - Kurt Kokffka (GESTALT)
Su principal idea es que los niños perciben el mundo de manera holística y responden a los estímulos de la misma manera. Solo con los años adquirimos la habilidad de distinguir las partes que forman cada conjunto. -
1939 - John B. Watson (CONDUCTISTA)
Según la teoría elaborada por Watson, las asociaciones de los eventos que nos ocurren en la vida al combinarlos con otros estímulos tales como ciertos sonidos, una luz fuerte u otro tipo de estímulos es lo que determinan nuestra conducta. -
1940 - ENFOQUE GESTALTICO
Desarrollada por Fritz Perls en la década de 1940. Para este autor cada uno tiene su propia verdad y se centró́ en el potencial creativo de cada sujeto. Perls enfatizaba que la percepción es la clave de la realidad y nosotros somos los responsables de cambiarla. -
1950 - ENFOQUE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
La teoría describe cómo las personas se enfocan en la información y la codifican en sus recuerdos lo que les dio a los psicólogos explicar cómo funcionaba la mente humana, explicar los diferentes procesos en los que participa el cerebro, incluida la atención y la percepción, que podrían compararse con ingresar información en una computadora, y la memoria, que podría compararse con el espacio de almacenamiento de una computadora. -
1954 - TEORIA DE LA DETECCION DE SEÑALES
El resultado del proceso sensorial es l de unir los valores de sensación, y que cada estado sensorial tiene una determinada probabilidad de producirse cuando se presenta SR y otra cuando se presenta R. -
1962 - TEORÍA DE ASOCIACIONISMO
Perciben primero sensaciones aisladas (manchas de luz y color) con prosperidad el cerebro asocia estas sensaciones entre sí, mediante una suma de elementos aislados hasta llegar a constituir la percepción global del objeto. -
1968 - ENFOQUE COMPUTACIONAL
Estudio de la inteligencia llevó desde el inicio a tratar de interpretar la teoría piagetiana sobre el desarrollo intelectual, y en particular la noción de estadios del desarrollo, utilizando para ello las herramientas conceptúales del procesamiento de información.
Reconoce la riqueza de los estímulos visuales, pero a diferencia de Gibson, ve la percepción como una solicitud para la solución de problemas. -
1972 - James Gibson (PERCEPCIÓN DIRECTA)
Argumentó que la percepción es un proceso de abajo hacia arriba, lo que significa que la información sensorial se analiza en una dirección: desde el simple análisis de datos sensoriales en bruto hasta la complejidad cada vez mayor del análisis a través del sistema visual. -
1973 - David Marr (COMPUTACIONAL)
Surgió aceptando la idea básica de Gibson, pero, también propone que la percepción de características como figura y forma requieren un tipo de solución de problemas o proceso de información de los estímulos ambientales por parte del observador. -
1977 - TEORIA DE INTEGRACION DE CARACTERISTICAS
Se basa en la observación del objeto, identificación de sus características, percepción del mismo, relacionarlo con los patrones que nuestros recuerdos registran e identificarlo si tiene un patrón correspondiente en la memoria. -
1980 - TEORIA DE LA VISIÓN DE MARR
Asume la metáfora computacional (mente-ordenador) hasta el extremo de diseñar un modelo informático de visión artificial que opere según los procedimientos utilizados por el sistema visual humano. Acepta el nivel explicativo representacional, en cuanto recurre a descripciones simbólicas de los objetos que componen las escenas. -
2000 - ENFOQUE TEORICO DE LAS PERSONAS FRENTE A LA PERSEPCION
psicología de la Gestalt "el todo es más que la suma de sus partes" -
2002 - (Lara y Ocampo, 2002)
La percepción social difiere sensiblemente del estudio de la percepción sensorial, por su objetivo específico de estudio. La percepción sensorial, como la sensación, se fundamenta en conceptos, técnicas e información de numerosos campos científicos, en especial de índole biológica y física y constituye un campo de estudio del conocimiento del mundo externo, enfocándolo hacia el estudio de los sentidos.