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427 BCE
Platón. (427 – 347 a. C)
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). La educación debe preparar al hombre desde su más tierna infancia para la virtud y para convertirse en un buen ciudadano. El propósito pedagógico de Platón, al fundar la Academia, fue formar buenos políticos y gobernantes. La educación es, para Platón, el instrumento necesario para formar al hombre. https://www.youtube.com/watch?v=ohbvdddaTPU -
384
Aristóteles. (384-322 a. C.)
Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos, la mente al nacer es como una tabla rasa y que dependerá de la memoria para construir conocimientos.
Esta educación estaba basada en la naturaleza (físico), hábitos que permitían la formación de carácter y en la razón que nos llevaba finalmente a la inteligencia. Creía que debía haber un justo medio pues debíamos de dominar nuestras pasiones para adquirir conocimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=ZU84g9FGvj4 -
Comenio. (1592-1670)
Padre de la pedagogía.Fue el primero en hablar de la "primera escuela".
Defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar.
https://www.youtube.com/watch?v=O1Q4Y78wXEs -
Jean-Jacques Rousseau. (1712-1778)
Establece los llamados períodos de aprendizaje, ajustados a las edades del educando. El maestro debe enseñar realidades. Sus principales postulados son: la educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto. Es importante estimular el deseo de aprender.La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo. https://www.youtube.com/watch?v=trb1laL6Zl8 -
Immanuel Kant. (1724-1804)
Describe la especificidad humana para poder ocuparse del asunto de la Pedagogía. Plantea esa especificidad en términos paradójicos, del lado de la falta. El cuidado humano difiere del cuidado animal.
Parte de la afirmación de que sólo el hombre puede ser educado. Si un hombre no fuera educado, hipotéticamente, tan solo desarrollaría su animalidad. Así, el filósofo establece una separación tajante entre el hombre y el animal. https://www.youtube.com/watch?v=jnmghA4tum0 -
Johann Heinrich Pestalozzi.(1746- 1827)
Reforma la pedagogía tradicional. Incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.
Incluye nuevos aportes a la educación infantil. Uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera mas significativa.
https://www.youtube.com/watch?v=iteY3amGFZE -
Juan Federico Herbart. (1776-1841)
Padre de la pedagogía científica basada en la psicología. Constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala 3 funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina. Afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción.
creó un sistema de educación cuyos métodos de enseñanza se basan en la experiencia.
La instrucción es la base de la educación.
https://www.youtube.com/watch?v=_sQY34SBOas -
Émile Durkheim.(1858-1917)
Según él la pedagogía, se subordina a la sociología ya que esta es la ciencia de la sociabilidad humana, por lo que a ella le toca determinar los objetivos y medios del proceso pedagógico.
La pedagogía consiste en teorías, entendidas éstas como un modo de concebir la educación y no como un modo de practicarla. Así la educación es la “materia” de la pedagogía y la pedagogía una manera de “reflexionar sobre las cosas de la educación”
https://www.youtube.com/watch?v=d9gWMZ-PRsM -
7. John Dewey.(1859-1952)
Uno de los iniciadores de la corriente educativa más sobresaliente del siglo XX (en el mundo), la Escuela Nueva.
Los principios pedagógicos más sobresalientes de Dewey, los cuales se contraponían a la escuela tradicional: su manera de comprender la educación y al educador; y sus conceptualizaciones sobre la libertad, la experiencia y el interés como los motores más importantes para lograr una educación activa, científica y democrática.
https://www.youtube.com/watch?v=nWtoGUHkztA -
María Montessori.(1870-1952)
Elaboró la Pedagogía científica: partiendo de la observación y del método científico, elaboraba sus materiales y su filosofía.
Principios básicos del método:La mente absorbente de los niños, los períodos sensibles, la autonomía de los niños, el ambiente preparado, el papel del adulto, la autoeducación y la ayuda de padres.
Montessori dice que la educación se basa en un triángulo:Ambiente, amor y relación Niño-Ambiente. https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU -
Ovide Decroly. (1871-1932)
El aporte de su práctica pedagógica es básicamente educar para la vida, significando integrar al niño en su medio social y otorgarle las herramientas necesarias para sus necesidades básicas.
Propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. Apostó por crear un ambiente motivador basado en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa.
https://www.youtube.com/watch?v=JVCP_pQjB1g -
Célestin Freinet. (1896-1966)
Se centra en la renovación del ambiente escolar, y en las funciones de los maestros. Su objetivo es que los niños aprendan haciendo y hagan pensando.
Pretende que la escuela sea viva, una continuación de la vida del pueblo y del medio con sus problemas y realidades. Para ello plantea un proceso educativo centrado en:El niño: "toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso, para él, para sus necesidades y sus aplicaciones más íntimas".
https://www.youtube.com/watch?v=g3f4i7-jZmg -
Jean Piaget.((1896-1980)
Su mayor aporte se centró en el constructivismo psicogenético.
El aprendizaje para Piaget, es un proceso mediante el cual el
sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la
interacción con las personas, genera o construye conocimiento,
modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación.
https://www.youtube.com/watch?v=YPXep1P_-qM -
Lev Vygotski. (1896-1934)
Desarrolló una propuesta en la que se integran los aspectos psicológicos y socioculturales. El aprendizaje se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla habilidades mentales a través del descubrimiento y el proceso de interiorización. Conceptos claves: desarrollo próximo y niveles de desarrollo. https://www.youtube.com/watch?v=1G8P58ZRaC8 -
Jerome Bruner. (1915-2016)
Hubo un gran interés porque los alumnos construyeran sus propios conocimientos mediante el descubrimiento de los contenidos. El eje fundamental de la teoría del aprendizaje por descubrimiento es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante en situaciones problemáticas, concebidas para retar la capacidad del aprendiz en la resolución de problemas diseñados de tal forma, que el estudiante aprenda descubriendo.
https://www.youtube.com/watch?v=KTZYIw0QS7Q -
David Ausubel. (1918 - 2008)
El aprendizaje implica una re estructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. El aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal. Además, es un proceso donde una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura cognoscitiva del sujeto. Involucra una interacción entre la nueva información y una estructura específica. https://www.youtube.com/watch?v=hgFKXflJaoE -
Paulo Freire. (1921-1997)
El maestro debe ser el ente que lleve a los aprendices a pensar en la sociedad en la cual están desarrollando su proceso de aprendizaje, deben de construir desde los conocimientos previos que estos llevan al aula de clase, ya que son ellos un reflejo visible y fiable de las realidades sociales. El aprendiz debe construir el conocimiento como un acto político, para pasar de ser seres pasivos a seres sociales activos, críticos y pensantes.
https://www.youtube.com/watch?v=KotQPaV1smE -
Carlos Eduardo Vasco. (1937_ )
En un acercamiento a los procesos educativos y los sistemas educativos se debe tener claro que estos son históricos y sociales y que para entenderlos hay que configurar ciertos constructos mentales sistémicos mejor conocidos como MODELOS, cuyos componentes principales son los sujetos de la educación (maestros y alumnos), todos relacionados en una red de vínculos en micro entornos y macro entornos, que a su vez pueden ser físicos o sociales.
https://www.youtube.com/watch?v=hpEawyaoGhI -
Rafael Flórez Ochoa.
La propuesta se constituye en un aporte para el campo conceptual de la pedagogía al presentar de manera sistemática los conceptos y teorías de los grandes pedagogos. Extrae de los diferentes autores aquellos conceptos que son considerados más sobresalientes para pensar sus teorías y que permiten construir un núcleo conceptual esquemático y más esencial alrededor del cual se puede formar mejor a los educadores. https://www.youtube.com/watch?v=-K96UmM4vjs -
Marío Díaz Villa
Quizás uno de los rasgos más significantes del desarrollo intelectual de la educación en Colombia durante esta década ha sido la forma como el campo de la educación se ha abierto tanto a la posibilidad de estudio y comprensión de los problemas del maestro, de su historicidad, de las leyes sociales y discursivas que regulan la selección y organización del conocimiento escolar y las prácticas pedagógicas. https://www.youtube.com/watch?v=eUTUSCRscrY -
Marco Raúl Mejía (1952- )
Su análisis crítico de los procesos de globalización capitalista en marcha lo ha llevado a realizar propuestas de transformación educativa desde la perspectiva de negociación cultural, concepto que reelaborando la idea de diálogo de saberes freireana es tomada como eje central de su producción y su propuesta de educación que ha venido alimentando el movimiento pedagógico desarrollado en Colombia y en otros países del continente.
https://www.youtube.com/watch?v=y0Gwm562EYE
