Aportaciones y problemáticas para la psicología de la educación 1920-1970
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Meng y Schneider- revista de publicación psicoanalítica
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Ogden- Psicología guelstaltista
Visión global e integracionista del educando -
Psicoanálisis: Freud
Práctica clínica y estudio de los procesos inconscientes en la determinación de formas de actividad humana -
Escuela psicoanalítica en procesos infantiles
Prestó atención a la educación de la primera infancia, enfocó la atención hacia relación educador-educando, enfocándose en la represión-permisividad. -
Psicólogos educativos se afilian a la Asociación Estadounidense de Psicólogos Aplicados (AAAP)
Para contradecir a la APA en sus tendencias academicistas -
Tendencia conductista
Hull, Thorman, Guthrie y Skinner fueron algunos representantes de esta corriente. -
APA reestructura su organización dando cabida a los psicólogos educativos
En dos vertientes: tradición aplicacionista y perspectiva más orientada a los contextos educativos -
Se aboga por una psicología educativa independiente con sus marcos conceptuales e investigación propia
Gracias a esfuerzo de distintos teóricos como Bruner, Ausubel, Wittrock y Gage. -
Destinamiento de mayor número de recursos a investigación en el área educativa
El objetivo era mejorar la calidad de la educación en varios países, así como promover reformas educativas y reforzar la formación de psicólogos educativos -
Aplicaciones de la técnica de modificación conductual
Con base en los principios de Skinner -
Interdisciplinariedad de la psicología educativa con otras ramas de las ciencias sociales
Se reconoce la importancia de la intervención de otras disciplinas sociales para comprender y modificar procesos educativos. -
Snelbecker: planteamiento definitorio común de la psicología educativa: el proceso enseñanza-aprendizaje.
Se define el fin de esta ciencia, en común con todos los planteamientos anteriores