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Édouard Séguin (Clamecy, Francia)
Experimentó muchos años con lo que llamo "Método Fisiológico de la Capacitación". Estableció la primera escuela dedicada a la educación de niños retardados.
Fue el creador de muchas de las técnicas de entrenamiento sensorial y muscular que después fueron adoptadas por las instituciones de asistencia a retardados -
Francis Galton (Birmingham, Reino Unido)
Crea el primer laboratorio antropométrico destinado a la medición de las características físicas y psicomotoras de los seres humanos. A través de sus trabajos estableció los principios del empleo del método estadístico como un auxiliar importante para obtener medidas más objetivas y precisas en sus investigaciones. -
James McKeen Catell (Easton, Pensilvania, Estados Unidos)
Acuña el término "prueba mental" en un artículo que describía una serie de pruebas que eran aplicadas anualmente a los estudiantes universitarios para determinar su nivel intelectual. Estas pruebas incluían medición de la fuerza muscular, velocidad, movimiento, sensibilidad al dolor, agudeza visual y auditiva, entre otras. -
Hugo Munsterberg (Gdansk, Polonia)
Diseño pruebas específicas para niños, y fue el primer psicólogo que pensó en utilizar el registro del tiempo de ejecución de las tareas que se imponían con sus instrumentos, a sus sujetos de investigación. -
Axel Oehrn (Alemania)
Fue discípulo de Kraeplin. Utilizó en sus estudios el conteo de letras, el tachas cierta letra en algún párrafo, el buscar y encontrar errores y la memorización de dígitos y de sílabas sin sentido, siendo tal vez el primer psicólogo que supuso que, estableciendo correlaciones entre los resultados que obtenía con esas pruebas en los sujetos que investigaba, podía obtener una mayor información, y, por tanto, planear un mejor tratamiento terapéutico en ellos. -
Emil Kraepelin (Neustrelitz, Alemania)
Interesado sobre todo en la evaluación clínica de pacientes psiquiátricos, preparó una larga serie de pruebas para medir lo que consideraba factores básicos en la caracterización del individuo, estos empleaban principalmente operaciones aritméticas simples; estaban destinados a medir los efectos de la prática, la memoria y la susceptibilidad a la fatiga y distracción. -
Hermann Ebbinghaus (Barmen, Alemania)
Padre de la psicología experimental del aprendizaje.
Al ser designado para estudiar a niños de edad escolar en relación con el problema de fatiga, utilizó tres pruebas, que más tarde habría de servir como base de muchas otras más elaboradas y mejor construidas, tales como las del cálculo rápido, memoria de dígitos y completamiento de oraciones. -
Clark Wissler (Hagerstown, Indiana, Estados Unidos)
Trató de determinar mediante la aplicación de correlaciones, cuándo dos instrumentos medían las mismas (si eran positivas) o diferentes (si eran negativas) habilidades o cuál era su grado de correlación. -
David Weschler (Lespezi, Rumania)
Introdujo una prueba diseñada para medir la inteligencia de los adultos que define "la capacidad agregada o global del individuo para actuar con determinación, pensar en forma racional y enfrentarse en forma efectiva con su ambiente" (Escala Wesler de Inteligencia para Adultos). -
Psyche Cattell ( Garrison, New York, Estados Unidos)
Introduce la Escala de Inteligencia Infantil de Catell (CIIS) en su obra "The Measurement of Infants and Young Children".
