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Siglo XV y XVI
Descartes, Locke y Jean Vives
Ideas innatas como base del conocimiento.
Impresiones sensoriales (experiencias).
Procesos de percepción y memoria en el proceso educativo -
Siglo XVII Y XVIII
Johan Pestalozzi (1746-1827)
-Fundación de escuelas especialmente dirigidas a los pobres.
-Énfasis en la individualidad del niño y su consideración como ser único.
-Aprendizaje sensorial y por observación.
-Importancia del desarrollo moral. -
Siglo XVII Y XVIII
Johann Herbart (1776-1841)
-Aprendizaje potenciado por el interés.
-Teoría de la percepción y la masa.
-Estableció el umbral mínimo para los estímulos. -
Siglo XIX
Wilhelm Wundt (1832-1920)
-Estructuralismo Wundtiano, asociacionismo y funcionalismo.
-Principales acontecimientos marcaron los inicios de la psicología de la educación, como disciplina científica y tecnológica.
Desarrollo el primer laboratorio de psicología experimental. -
Siglo XIX Principios del XX (Francia)
Galton, Catell, Spearman, Pearson y Thustone.
Contribuyeron a crear y a refinar los métodos y las técnicas de análisis en todo el movimiento de los test iniciado por binet. Primeros trabajos de la naciente psicología diferencial que tuvieron que ver con la psicología educativa. -
Siglo XIX Principios del Siglo XX (Estados Unidos)
Stanley Hall. Puede considerarse como el primer psicólogo educativo de Norteamérica. Esta distinción se debe a la serie de conferencias y escritos dictados entre 1881-1882 relativos a las relaciones entre psicología y educación, la fundación del Pedagogical Seminary -
Siglo XX
E.L. Thorndike (1874- 1949). La influencia de este investigador es muy valiosa. Fue el primer autor de un texto en donde se trata de definir la identidad y bosquejar con mayor detalle la problemática de la psicología en la educación. -
Siglo XIX Principios del siglo XX (Inglaterra)
Cyrl L. Burt. (1883-1971) Crea una asociación encargada de estudiar las diferencias individuales en los niños, en el orden de lo normal y lo patológico.
Son de gran importancia sus estudios de investigación psicopedagógica sobre niños con retraso. -
Principios del siglo XX
John Dewey (1859-1952)
Uno de los fundadores del movimiento funcionalista y uno de los principales promotores de la filosofía desarrollada por Pierce y James que sustentaba el pragmatismo. -
Década de los 20
J.B.Watson. (1878-1958)
En los años 20 se inicia el desarrollo de la tradición conductista que fue abanderada por Watson.
Atención a problemáticas especificas.
Investigaciones educativas.
Investigaciones psicoeducativas. -
Década de los 30
Charles Edward Spearman. (1863-1945) El movimiento de los test y la consiguiente medición psicométrica tuvo notables desarrollos. Destaco por sus estudios sobre la inteligencia y las aptitudes humanas. -
Década de los 50
Hull, Guthrie, Tolman, Skinner (Corriente conductista).
El tópico del aprendizaje fue fundamental para esta corriente. (1936-1960).
Estudio los factores externos o internos que regulaban los procesos de aprendizaje. -
Década de los 50
Glaser Milton (Estados Unidos)
Confección de metodologías y técnicas óptimas para el análisis de la ejecución y las habilidades humanas. -
Década de los 60
Wittrock, Ausubel, Bruner, Gageon
Confección de metodologías y técnicas óptimas pare el análisis de la ejecución y las habilidades humanas. -
Década de los 70
Bruner, Ausubel, Wittrock, Gagné
Las propuestas y reflexiones sobre el status epistemológico de la disciplina dio lugar a nuevos planteamientos. Estos autores critican el modelo simple de importador o extrapolador del planteamiento aplicacionista.
