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VISITA GUIADA
Visita guiada por Jaime en la que se presenta a los alumnos el museo, haciendo especial hincapié en los recursos disponibles -
EL MUSEO EN CHISTÉRICO`S CLUB
Se crea en la red Chistérico´s club un grupo denominado Museo CajaGranada Memoria de Andalucía, a través del cual los alumnos estarán al día de las actividades que se realizarán en el Museo, donde expresarán sus opiniones sobre lo que se trabaja y cómo se trabaja, y donde presentarán los trabajos generados en su relación con el Museo. Se LES pide que respondan a un foro con su opinión en torno a la primera visita y las posibilidades que ven en el museo para aprender y enseñar -
GRUPOS PARA MILLARES Y ARGAR
Una vez trabajada en clase la Prehistoria, a través de material fotocopiado, se organiza la clase en grupos para preparar la primera actividad en el museo. Cada uno de los dos grupos tendrá que ocuparse de investigar en torno a dos temas centrales: La cultura de los Millares (Edad de cobre) y la cultura del Argar (Edad del bronce) -
GRUPOS MILLARES Y ARGAR (II)
Los grupos quedan establecidos como sigue:
Equipo A: Cultura del Argar
Luz, Lucía, Laura, Javi, Tamara, María, Noelia, Miguel Angel, Antonio
Equipo B: Cultura de los Millares
Pablo E. Pablo, Carlos, David, Álvaro, Armando, Víctor, Alberto, J. Antonio
Cada grupo elige a su coordinador y a su secretario, quedando de la siguiente manera
Equipo A: Coordinadora, Noelia; Secretaria, Lucía
Equipo B: Coordinador J. Antonio; Secretario, Armando -
EXPLICACIÓN PRIMERA ACTIVIDAD (I)
Se les explica la primera actividad: Cada grupo acudírá al Museo con u objetivo concreto: Encontrar la máxima información posible, a través de los distintos recursos, sobre la cultura que les ha correspondido estudiar. Realizaremos dos visitas seguidas de 45 minutos. Por tanto es imprescindible que los responsables de cada grupo organicen el trabajo de los demás, para dos días. -
Period: to
PRIMERA ACTIVIDAD
Trabajo de investigación sobre las culturas de los Millares y el Argar -
EXPLICACIÓN PRIMERA ACTIVIDAD (II)
Deciden repartirse los recursos, de manera que los que consideran más cómodos de investigar (Línea del tiempo y Estratos de la Memoria) pasen a ayudar, al terminar, a los compañeros responsables de investigar a través de las ventanas de la Historia y los protagonistas de la Memoria. En principio no tienen previsto estudiar a través de las vitrinas, pues no parece haber material al respecto para esta época). -
EXPLICACIÓN PRIMERA ACTIVIDAD (III)
Todos estos recursos quieren trabajarlos el primer día, extrayendo la información necesaria para realizar su trabajo de investigación. En cuanto a los Atlas, se considera el recurso que proporciona más información, pero el que al mismo tiempo puede ser más complejo de trabajar, sobre todo por lo denso y laborioso de la búsqueda de manera que cada grupo elige a un miembro que el primer día de visite sondee las posibilidades de los atlas para profundizar en el tema del que son responsables. -
EXPLICACIÓN PRIMERA ACTIVIDAD (IV)
Si el miembro responsable considera interesante la información el segundo día de visita se dedicará, una vez reorganizados los grupos, a que todos los miembros de los mismos se centren en el trabajo en los atlas. Una vez recopilada toda la información, a través de estas dos visitas, ya en clase y por grupos intentarán dar forma a un trabajo siguiendo la estructura que marcará el profesor.
Se pide a los responsables de cada grupo que para mañana traigan el reparto de responsabilidades -
REPARTO RESPONSABILIDADES (I)
El reparto de responsabilidades en los grupos queda de la siguiente forma
Línea del tiempo: Argar: Laura y Javi ; Millares: David y Carlos
Estratos de la Memoria: Argar: Luz y Lucía ; Millares: Armando y J. Antonio
Ventana de la Historia: Argar: Tamara y María; Millares: Pablo E. y Victor
Protagonistas de la Historia: Argar: Noelia y Migue A.; Millares: Álvaro y Pablo
Atlas: Argar: Antonio; Millares: Alberto -
FECHAS DE INTERÉS
Igualmente se les marca una fecha para presentarse a un examen de Prehistoria, en el que habrá preguntas tanto de las fotocopias trabajadas en clase, como del trabajo realizado en el Museo. El examen será el viernes 29, Tanto en cuanto las visitas se realizarán el 20 y el 26 y el trabajo por grupos en el museo el día 27 -
PRIMERA VISITA (I) PARA RECOGIDA DE INFORMACIÓN (I)
A resultado bastante interesante. Hemos perdido un poco de tiempo en el traslado y en la organización del trabajo a realizar y eso que hemos salido del Colegio a las 11:35. He procedido a acompañar a cada uno de los responsables de cada zona para indicarles su trabajo y luego ellos se han quedado haciéndolo. Nos ha faltado tiempo y solo hemos podido trabajar las dos primeras salas. Los alumnos valoran el modo de trabajar y echan de menos mejor organización al principio y más tiempo -
PRIMERA VISITA (I) PARA RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Aunque las dos primeras salas las hemos terminado a las 12:15, a falta de 15 minutos para salir del museo me ha parecido oportuno no comenzar las otras salas y dedicarnos a hacer revisión del material encontrado y evaluación de la actividad. Hemos reservado una visita para el martes y otra para el miércoles. En la del martes terminaremos de buscar información por el museo y en la del miércoles nos reuniremos por grupos -
SEGUNDA VISITA PARA RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Esta vez se visitan las salas tres y cuatro para continuar recogiendo información sobnre las Culturas de Los Millares y del Argar. Una vez terminada la recogida algunos alumnos manifiestan su interés por visitar la exposición gratuita sobre el Oro en Hispania. Subimos a visitarla a la planta tercera del Museo. -
REUNIONES DE ORGANIZACIÓN EN EL MUSEO
El Museo nos cede una sala donde el grupo se reune. Hacemos repaso de la información que ha recogido cada uno y elaboramos una lista con los temas sobre los que hemos encontrado información. Los responsables de cada grupo organizan a sus compañeros en parejas de trabajo que tienen que profundizar en los temas encontrados para elaborar el trabajo final de cada cultura -
GOOGLE DOCS, COLABORANDO
Los alumnos son divididos por sus coordinadores en grupos de investigación sobre temas concretos relacionados con las culturas objeto de estudio y los alumnos, tras crearse una cuenta gmail y acceder a google docs, son invitados a participar en la elaboración de un documento común donde se compararán las dos culturas estudiadas. Cada alumno comienza a buscar información en la red y los que se dedican al mismo tema crean sus propios documentos compartidos para elaborarlos
