התפתחות פדגוגית

למידה מותאמת אישית

Period: Jan 1, 1970 to Dec 31, 1980

1969- צעדים ראשונים- שלב הגישוש.
1970- המחשב כנושא לימוד והוראות מקצוע המחשב.
שנות ה70 המחשב משאב לעזרת המורה והתלמיד. המחשב כמסייע בתהליכי ההוראה והלמידה).
1976- לימוד המחשב ולימוד בסיוע מחשב (שילוב המחשב בהוראה ובלמידה).
1977- למידה מותאמת אישית, המחשב כמכונת למידה המחליפה את המורה.
1978- שילוב המחשבים בהוראות כל המקצועות בכל מערכת החינוך(לוח זמנים לגיבוש המדיניות).
1979- איסוף מידע ובדיקת יוזמות.
(בשנות ה60 ו ה 70 לא שינו תפיסות פדגוגיות קיימות).

כאן זה מתחיל

Jul 4, 1977

סביבות למידה:
1977- לומדות חיצוניות , אימון ותרגול. דיסקים. (תואם ...)
1977- למידה מותאמת אישית, המחשב כמכונת למידה המחליפה את המורה.

שנות ה80-90 למידה מותאמת אישית

Period: Jun 30, 1980 to Jun 30, 1990

1980- למידה מותאמת אישית וגיבוש תפיסה.
1981- תכנון מפורט לפרויקט ע"י א' שמואלי.
1982-תרגול ואימון לימודי בעזרת מחשבים. הוקמה מעוצה ציבורית למחשבים.
1983- מדיניות מקיפה וכוללת, ציוד כל מערכת החינוך במחשבים, הפעלת המחשב ע"י התלמיד (המחשב כתחליף למורה).
1984- ניסוח הנחיות חדשות.
1985- פרויקט מח"ש שינוי בתפיסה המחשב ככלי עזר בהוראה ובלמידה, למידה מבוססת על פעילויות והתנסויות של התלמיד.
1986- שילוב פדגוגיה וטכנולוגיה.
1987- וועדת פלד- היבטים חדשניים בשילוב התקשוב.

מדיניות מקיפה וכוללת

Jul 4, 1983

1981- תכנון מפורט לפרויקט ע"י א' שמואלי.
1982-תרגול ואימון לימודי בעזרת מחשבים. הוקמה מועצה ציבורית למחשבים.
1983- מדיניות מקיפה וכוללת, ציוד כל מערכת החינוך במחשבים, הפעלת המחשב ע"י התלמיד (המחשב כתחליף למורה).
1984- ניסוח הנחיות חדשות.

1985- פרויקט מח"ש שינוי בתפיסה המחשב ככלי עזר בהוראה ובלמידה, למידה מבוססת על פעילויות והתנסויות של התלמיד.

Jul 4, 1985

1985- פרויקט מח"ש שינוי בתפיסה המחשב ככלי עזר בהוראה ובלמידה, למידה מבוססת על פעילויות והתנסויות של התלמיד.
1986- שילוב פדגוגיה וטכנולוגיה.
1987- וועדת פלד- היבטים חדשניים בשילוב התקשוב.

למידת חקר עצמאית 1990-2000

Period: Jun 30, 1990 to Jun 30, 2000

1990- וועדת הררי- אוריינות מחשב הקמת בסיסי נתונים ולמידת חקר.
1990- וועדת הררי- אוריינות מחשב הקמת בסיסי נתונים ולמידת חקר.
1992-- תכנית המחשוב-למידת חקר וחשיבה מסדר גבוה .התייחסות לפדגוגיה ולא לטכנולוגיה. כמהות עיקרית של תהליך המחשוב.
1993-הכשרת לומד עצמאי ויצירתי- אוריינות מחשב ולמידת חקר.
כאן יש שינוי תפיסות אשר התגברו על בעיות קודמות והתמקדו על תפיסת השילוב בין טכנולוגיה לפדגוגיה.
1994- למידה פעילה ועידן המידע "מחר 98", התייחסות לפדגוגיה כמהות עיקרית של תהליך המחשב.
1996- קישור בפיתוח מולטי

2000-2010למידה גישה קונסקרוקטיבית

Period: Jun 30, 2000 to Jun 30, 2010

מיומנויות המאה ה212000- למידה שיתופית / גישה קונסטרוקטיביסטית.
2003- בניית תהליכי הטמעה.
2005- תקשוב כמנוף לחדשנות חינוכית.
2010+- תכנית להקניית מיומנויות המאה 21 בתחומי הדעת השונים.

2010-היום מיומנויות המאה ה-21

Period: Jun 30, 2010 to Jun 30, 2013

מיומנויות המאה ה21סיכום:
בעבר המרכיב הפדגוגי היה שמרני, הטכנולוגיה כאמצעי לשיפור ויעילות תהליכי הלמידה, השימוש היה מרחוק, למידה מותאמת אישית, ניהול תיק תלמיד. היום הטכנולוגיה כסוכנת שינוי פדגוגי קורי קולרי, יש אסטרטגיות הוראה ולמידה מותאמות ותכניות לימודים.
כל השלבים מדורגים וכל שלב נבנה על קודמו, תוך "קפיצת מדרגה" באמצעות בתי ספר מדגימים. צריך זמן לפחות 5 שנים לכל שלב. (מתוך המאמר של אלעד וזמרה פלד)