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Niño salvaje de Averyron
En el siglo XVIII el “niño salvaje de Averyron” fue enseñado a hablar con maniobras y técnicas que actualmente son conocidas como modelados, instigación, refuerzo positivo, retirada de reforzadores, etc. -
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Sechenov
Su interés por combinar la neurofisiología y psicología surgió a partir de los resultados de su trabajo sobre los reflejos. Este autor señaló que toda actividad psíquica está determinada por los mecanismos reflejos y la estimulación ambiental, siendo el precursor de las posturas conductistas posteriores. -
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Iván Petóvich Pavlov
Entre sus aportaciones a la psicología se encuentra la formulación de la ley del reflejo condicional.
El principal interés de Pavlov al estudiar los reflejos era comprender la actividad cerebral y así la conducta. Ese interés le llevaría a investigar de forma específica los procesos de los reflejos condicionados como la extinción, generalización, recuperación espontánea coma la inhibición coma el bloqueo o la discriminación. -
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Vladimir M. Bechterev
El autor con mayor influencia en los autores occidentales de la época. Trabajó con respuestas motoras y estímulos aversivos, y dio a la reflexología una interpretación más psicológica y funcional. -
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Vladimir M. Bechterev
Para Bechterev los reflejos constituían la unidad fundamental en el análisis de la conducta, lo llevó a acuñar el término reflexología para identificar una disciplina independiente. Y su objetivo es el estudio experimental de las correlaciones entre el ser humano y el ambiente a través de sus manifestaciones observables. -
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John Broadus Watson
Uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX. Fundador de la escuela conductista.
Es conocido también por su controvertido experimento con el pequeño Albert realizado junto a Rosalie Rayner, su asistente personal. -
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Edwin R. Guthrie
Es considerado el neoconductista más ortodoxo. Este autor llevó a sus máximos extremos el principio de contigüidad, según el cual el aprendizaje sólo requiere el emparejamiento de un estímulo con una respuesta. -
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Thorndike
Ha sido el conductista no-pavloviano americano más influyente durante las tres primeras décadas del siglo XX.
Es considerado también el precursor de la psicología educativa moderna. -
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John B. Watson 1878-1958
Comenzó en la segunda década del siglo XX lo que se ha dado en llamar la revolución conductista. Para Watson la psicología debía ser una disciplina totalmente objetivoa, dedicada a la predicción y control de la conducta. Los principales principios del conductismo. -
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Clark L. Hull
Intentó ir más allá de la restringida relación E-R introduciendo las variables intervinientes entre el estímulo y la respuesta. Las principales variables intervinientes consideradas por Hull fueron la fuerza del hábito y el impulso, cuya reducción da lugar al reforzamiento. -
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Edward C. Tolman
Tuvo una gran influencia en la psicología de la Gestalt, y defendió que lo que se producía en el aprendizaje era una asociación entre estímulos y no entre estímulos y respuestas. -
Thorndike Publicación de su libro Animal Intelligence
Hizo de él el primer psicólogo americano reconocido internacionalmente. Este trabajo fue el primero en psicología donde los sujetos no eran humanos. -
Alexander Maconchi
En el siglo XIX, Alexander Maconchi, usaba lo que conocemos hoy como economía de fichas, con el objetivo de conseguir que los internos del Royal British obedecieran las reglas del penal. -
Wihem Wundt
Siglo XIX Wihem Wundt comenzó el estructuralismo psicológico en Alemania y Tichener, después de su entrenamiento junto a Wundt, llevó el estructuralismo a EEUU. -
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Revolución en la psicología
Siglo XX, el progresivo interés en una investigación de carácter más objetivo y experimental, tomando como modela la investigación en física o zoología, llevó a una especia de revolución en la psicología, el resultado de esta revolución fue el surgimiento de tres nuevas escuelas en EEUU: la escuela Gestalt, el conductismo y el funcionalismo. -
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Burrhus F. Skinner
Ha sido junto a Pavlov el autor más influyente en la aparición de la TC. -
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O. hobart Mowner
Mowrer intentó integrar las aportaciones de Pavlov, Thorndike y Hull para el estudió del aprendizaje de las reacciones emocionales, pero pronto detectó la insuficiencia de estas aportaciones para explicar las respuestas con consecuencias a ver si vas, en particular el aprendizaje de la habitación. -
Eroféeva
Publicó un experimento sobre psicopatología utilizando las ideas de Pavlov. Eroféeva Aplicó un shock eléctrico suave a la piel de un perro justo antes de darle comida coma encontrando que la aplicación posterior del estímulo aversivo condicionado para la comida en cualquier parte del cuerpo animal no producía conductas defensivas, sino que habían sido eliminadas o sustituidas por una respuesta condicionada de salivación; denominado contra acondicionamiento -
Watson
En contra de las otras dos escuelas de la psicología: el estructuralismo y el funcionalismo, Watson rechazó de forma expresa y contundente el estudio del pensamiento.
El trabajo de Watson Psychology as the behaviorist views it, es considerado el acta fundacional del conductismo y la proclamación de la psicología como una rama experimental de la ciencia natural que posibilita el control de la conducta. -
Postulados
Sus postulados se dan a conocer con la publicación en 1913 de su emblemático manifiesto La Psicología tal como la ve el Conductista. -
Publicación de El conductismo: una introducción a la psicología comparativa.
Watson publicó El conductismo: Una introducción a la psicología comparativa. -
Shenger-Krestovnikova
Llevó a cabo un estudio conocido como inducción de neurosis experimentales. El estudio de Shenger-Krestovnikova consistió en un entrenamiento en discriminación perceptiva que producía una respuesta excitatoria de salivación en respuesta a un estímulo condicionado circular, y condicionamiento inhibitorio frente a una elipse. -
Mary Cover Jones
Encontró que las dos estrategias más efectivas eran el condicionamiento directo, consistente en asociar el miedo con un estímulo que evocara una respuesta agradable, y la imitación social, situando al Nilo con otros niños que se acercaban sin miedo al objeto temido. -
Experimento clásico de Pavlov
Consistió en hacer sonar una campana en uno o 2 segundos antes de dar comida a un perro hambriento, o de dar una descarga eléctrica a un perro saciado. Después de varios estímulos, el perro hambriento salibaba y el perro saciado salía corriendo al escuchar la campana. Esta respuesta indicaba que se había producido el condicionamiento clásico de la respuesta incondicionada que se emite ante el estímulo incondicionado. -
Publicación del libro Purposive Behavior in Animals and Men
Tolamn Publica su libro Purposive Behavior in Animals and Men donde argumenta que la noción de propósito es esencial para comprender la conducta, y que debe ser interpretada en función de rasgos observables y describibles en términos objetivos. -
Publicación de The psychology of learning
Guthrie publica su obra The psychology of learning, donde expone una serie de técnicas para romper hábitos o desaprender conductas desadaptativas basándose en sus planteamientos teóricos. -
Mowner y Mowner
Hay que destacar sus trabajos,en el tratamiento de la enuresis, tanto por su conceptualización del trastorno en términos de acondicionamiento coma como por el diseño del instrumental y del procedimiento de intervención, que en la actualidad permanece gracias a su demostrada eficacia. -
Tesis doctoral de Skinner
La publicación de su tesis doctoral The Behaviour of organisms, puede ser considerada el inicio de una nueva era para la psicología. -
Publicación de Hull
Hull publica su libro Principles of Behavior: An Introduction to Behavior Theory. -
Surgimiento en Sudafrica
Joseph Wolpe, Inicia su trabajo en el laboratorio con experimentos animales a los que aplica los principios del aprendizaje, unidos a conceptos y procesos psicológicos, recogiendo así, los trabajos de Sherrington sobre inhibición recíproca. -
Teoría de los dos factores.
Hobart formula la teoría de los 2 factores, o teoría big factorial de reforzamiento, que mantiene la existencia de 2 tipos de aprendizajes: el aprendizaje de señales y el aprendizaje de soluciones -
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Principio teórico Wolpe
Wolpe propuso el principio teórico de inhibición recíproca como base de la intervención que desarrollará para las neurosis: la Desensibilización Sistemática. -
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Surgimiento en Inglaterra
Eynseck y su grupo publicaron The effects of psychotherapy: an evaluation, publicado en 1952, y posteriormente en Learning theory and behaviour therapy (Eysenck, 1959) en el que llevaba a cabo un análisis comparativo entre la psicoterapia freudiana y la Terapia de Conducta, apareciendo por primera vez en este segundo artículo el término Terapia de Conducta en Europa. -
Libro de Skinner, Linsley y Solomon 1953
Se introduce el término de terapia de conducta Por Primera Vez en la literatura psicológica. -
Surgimiento en los Estados Unidos de America
Inicio del desarrollo de la Terapia de Conducta como movimiento terapéutico en Norteamérica con el lanzamiento del libro ´´Science and Human behavior ´´ de Skinner -
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Aplicación de análisis experimental
Skinner realizó la aplicación del análisis experimental de la conducta a diferentes grupos de individuos con problemas de relevancia social. Como niños autistas, personas con tartamudez, con tics, o con esquizofrenia. Lo que dio lugar al ámbito denominado de “ingeniería de la conducta” -
Conducta para la psicología
Skinner no sólo recuperó la conducta para la psicología, sino que la situó en el lugar que merecía, el lugar central y cardinal. De esta forma se priorizó la inducción frente a la deducción como estrategia de teorización en psicología -
Wolpe
Surgió así el primer paradigma experimental para el estudio de las respuestas de ansiedad. De hecho, la relevancia que Wolpe dio al condicionamiento Pavloviano, integrando
además, algunos principios de Hull, llevaron directamente al primer tratamiento empíricamente validado de la TC: la Desensibilización Sistemática. -
La técnica de Wolpe
La técnica de Wolpe, que se denominó desensibilización sistemática, fue recogida en su obra Psicoterapia por inhibición recíproca donde aportaba datos de su eficacia y ponía de manifiesto su superioridad frente a los enfoques tradicionales. -
M. B. Shapiro
M. B. Shapiro fomentó entre los miembros de su equipo el uso de técnicas conductuales como las aproximaciones sucesivas para el tratamiento de la agorafobia (Meyer, 1957) o la práctica negativa para los tics (Yates, 1958). -
Fundación de Behaviour Research and Therapy
En 1963 funda Behaviour Research and Therapy, la primera revista dedicada a la Terapia de Conducta. -
Enfoque sobre la depresión
Beck desarrolla su enfoque sobre la depresión, que se centra en los pensamientos negativos automáticos y la tríada cognitiva (visión negativa del yo, del mundo y del futuro). -
1965
Se consideran las concepciones de las cogniciones como conductas encubiertas, sujetas a la tradición de Skinner y ajustándose a la metáfora del condicionamiento. -
Cautela
Cautela. Desarrollo de técnicas de condicionamiento encubierto. -
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Eysenck
Uno de los fundadores de la TC, dando lugar a un modelo de umbrales en neuroticismo que establece que los factores genéticos predisponen a los individuos a reaccionar de diversas maneras frente al entorno estimular -
Bandura
Bandura, en su obra Principles of Behavior expone y desarrolla el marco conceptual de la teoría del aprendizaje social, que más tarde ampliaría en un manual, en el que queda denominada como teoría cognitiva social para reflejar la contribución de los procesos cognitivos de pensamiento a la emoción y la conducta humana. -
Concepto de autoeficiencia
Bandura hace una gran contribución con el concepto de autoeficacia y su relación con el tratamiento, pues es considerado un proceso central del cambio terapéutico. -
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Comienzo formal de la TC
El comienzo formal de la TC como enfoque terapéutico se gesta gradualmente, desde los desarrollos experimentales de la teoría del aprendizaje. La aplicación de los principios de aprendizaje para el abordaje de la alteración de la conducta se convirtió, de hecho, en una forma de demostrar la utilidad de enfocar la psicopatología de forma diferente (Kazdin, 1978; Rachman, 1997). -
Reda y Mahoney
Reda y Mahoney describen las dos grandes corrientes de terapias cognitivas: los enfoques asociacionistas y los enfoques constructivistas. -
Enfoque constructivista vs enfoque racionalista
El enfoque constructivista se enfrenta al enfoque racionalista, que recoge los modelos de reestructuración cognitiva y los enfoques cognitivo-conductuales. -
Kohlenberg y Tsai
Psicoterapia Funcional Analítica que consiste en en la emisión de patrones de conducta y su funcionalidad. Su abordaje se basa en la vinculación positiva entre terapeuta y paciente, promoviendo el cambio conductual hacia comportamientos y creencias más adaptativos. -
Relevancia de los elementos cognitivos
Se comienza a considerar que los elementos cognitivos tienen una mayor relevancia en la adquisición, mantenimiento y cambio de conducta que aquel que se le estaba otorgando hasta ese momento en la Terapia de Conducta -
Desarrollo de procedimientos de intervención
El desarrollo de procedimientos de intervención efectivos pasa a ser prioritario, abriéndose la brecha entre ciencia y hacer clínico . -
Terapia de ocnducta dialéctica
Terapia de conducta dialéctica: dirigida a moldear formas adecuadas de expresión emocional en personas con déficit en el área. -
Metáfora de procesamiento de información
Metáfora de procesamiento de información (Meichenbaum): considera a la mente como una computadora y está a la base de las terapias de reconstrucción cognitiva. -
Metáfora de la narración constructiva
Metáfora de la narración constructiva (Meichenbaum): de la tercera generación, se basa en la concepción de que los humanos construyen sus realidades personales, la realidad la crean los propios individuos y es subjetiva. -
Terapias de resolución de problemas y manejo de situaciones
Terapias de resolución de problemas y manejo de situaciones como parte de las terapias cognitivo-conductuales, dirigidas a desarrollar estrategias para enseñar habilidades cognitivas específicas, conciben el pensamiento como un conjunto de auto-enunciados encubiertos. -
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Rachman y O´Donohue
han resumido la evolución conceptual de la Terapia de Conducta diferenciando secuencialmente lo que denominan tres estadios (Rachman) o generaciones (O’Donohue) en el desarrollo de la TCC. -
Terapia de aceptación y compromiso
Terapia de aceptación y compromiso: se caracteriza por el intento de en¿liminar o reducir el control de los pensamientos y emociones que se tienen sobre la conducta. -
Nuevas terapias contextuales
Las nuevas terapias contextuales procedentes del conductismo radical y el uso de técnicas de meditación como el mindfulness, se han convertido en la base de algunos programas de intervención como la Terapia Cognitiva Basada en Mindfulness (Mindfulness Based Cognitive Therapy – MBCT) de Segal, Williams y Teasdale.