Teorias y Modelos Curriculares

By vickmarth

  • Siglo XIX

    Enfoque Tradicional (Finales del siglo XIX)
    Representante Principal: Johann Friedrich Herbart
    Características:
    Énfasis en la transmisión de conocimientos.
    Educación centrada en el maestro.
    Disciplina y memorización.

  • Principios del Siglo XX

    Enfoque Progresista (Años 1910-1930)
    Representante Principal: John Dewey
    Características:
    Educación centrada en el estudiante.
    Aprendizaje a través de la experiencia.
    Énfasis en el desarrollo de habilidades críticas y la resolución de problemas.

  • Mediados del Siglo XX

    Enfoque Conductista (Años 1950-1960)
    Representante Principal: B.F. Skinner
    Características:
    Énfasis en el comportamiento observable.
    Uso de refuerzos y castigos para el aprendizaje.
    Diseño instruccional estructurado y secuencial.

  • Teoría del Desarrollo Cognitivo (Años 1960-1970)

    Representante Principal: Jean Piaget
    Características:
    Fases del desarrollo cognitivo.
    Aprendizaje como proceso activo de construcción del conocimiento.
    Adaptación de la enseñanza a las etapas del desarrollo del niño.

  • Finales del Siglo XX

    Teoría del Aprendizaje Social (Años 1970-1980)
    Representante Principal: Albert Bandura
    Características:
    Aprendizaje a través de la observación e imitación.
    Importancia del entorno social en el aprendizaje.
    Conceptos de modelado y autoeficacia.

  • Constructivismo (Años 1980-1990)

    Representante Principal: Lev Vygotsky
    Características:
    Aprendizaje como proceso social y cultural.
    Importancia de la interacción social y el lenguaje.
    Zona de Desarrollo Próximo (ZDP).

  • Teoría de las Inteligencias Múltiples (Años 1980-1990)

    Representante Principal: Howard Gardner
    Características:
    Reconocimiento de diferentes tipos de inteligencia (lingüística, lógico-matemática, espacial, etc.).
    Educación personalizada que aborde diversas capacidades y estilos de aprendizaje.

  • Enfoque de Competencias (Años 2000-Presente)

    Representante Principal: Philippe Perrenoud
    Características:
    Desarrollo de competencias clave para la vida y el trabajo.
    Integración de conocimientos, habilidades y actitudes.
    Evaluación basada en desempeño y competencias.
    Enfoque de la Educación Inclusiva y Decolonial (Años 2000-Presente)
    Representantes Principales: Paulo Freire (Educación Liberadora), Boaventura de Sousa Santos (Decolonialidad)