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Urie Bronfenbrenner (Moscú, 29 de abril de 1917 - Ithaca, 25 de septiembre de 2005)
Fue un psicólogo estadounidense que abrió la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a través de su teoría de sistemas ambiente que influyen en el sujeto y en su cambio de desarrollo. Su estudio supone una de las teorías más emergentes y aceptadas de la Psicología Evolutiva actual. -
La teoría Ecológica de los Sistemas de Urie Bronfenbrenner
La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner, define un sistema ambiental basado en el desarrollo de los individuos a través de los diferentes ambientes en los que se mueve y que influyen consecuentemente en sus cambios y desarrollo cognitivo, moral y relacional. Esta teoría, la publica, en el año 1979, en su libro más conocido: “La ecología del desarrollo humano”. -
los sistemas influyen en la infancia y adolescencia
el se da cuenta de como los sistemas en los cuales están inmersos los niños, niñas, y adolescentes los afecta directamente y por lo tanto influyen en su desarrollo.
De menor a mayor globalidad, Urie Bronfenbrenner nombra cuatro sistemas que envuelven al núcleo primario entendido como el mismo individuo. Los sistemas son los siguientes: microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema -
Microsistema
En la infancia el niño o niña, no se puede separar del contexto social, cuando es bebé sólo es consciente de su entorno inmediato, reconoce las personas que lo rodean, la voz, los gestos, los rostros de su familia y su espacio donde se siente tranquilo.
En la adolescencia, su casa y familia, continua siendo el nivel más cercano, pero influyen otros elementos necesarios en su desarrollo como son: La escuela o colegio, maestros, vecinos, compañeros de clase. -
Mesosistema
En la Infancia y la adolescencia, está conformado por otros entornos inmediatos donde la persona interactúa. El grupo de amigos donde se desarrolle el niño (a) influye en su educación y los padres que se vinculan en las diferentes actividades escolares, permiten un impacto positivo en el desarrollo de sus hijos. Cuando los adolescentes perciben que los diferentes elementos de su Mesosistema, están interactuando, el resultado en su desarrollo es positivo. -
Exosistema
Combinación de sistemas, pero en uno de ellos no está contenido el sujeto; Se muestran 3 contextos relevantes para niños y adolescentes: el sitio de trabajo de los padres, redes familiares y los vecinos.
Por ejemplo: El trabajo de sus padres (mucha ausencia), afecta indirectamente, aunque no haya sido partícipe de esa decisión, lo afecta en su estado de ánimo. -
Macrosistema
El Macrosistema, esta referido a la condiciones sociales, culturales y estructurales, los contextos en los que se desarrolla la persona, constituye los valores propios de una cultura, costumbres etc.
Los Adolescentes, interactúan constantemente con su familia, pares de colegio, barrio y sitios donde comparten sus gustos. -
El desarrollo intelectual, moral, afectivo y social de la infancia y la adolescencia requiere de dos condiciones complementarias que son:
DESARROLLO PRIMARIO: Incorporación de las actividades que implican destrezas adquiridas por el niño, niña o adolescente pero que se dan bajo la tutoría de los adultos.
DESARROLLO SECUNDARIO: Este involucra los recursos y los estímulos que se proporcionan a los niños, niñas y adolescentes para que coloquen en práctica las habilidades y destrezas adquiridas, pero sin la guía de un adulto. -
Palabras claves: LA FAMILIA
es un grupo de personas unidas por el parentesco, es la organización más importante de las que puede pertenecer el hombre. Esta unión se puede conformar por vínculos con sanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio o la adopción. -
Palabras claves: ENTORNO
Es aquel lugar donde los individuos se desarrollan en determinadas condiciones de vida, trabajo, Establecimiento educativo y está determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece. El entorno de un individuo, también es llamado contexto social o ambiente social, es la cultura en la que el individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interactúa en forma regular -
Palabras claves: INFANCIA
Primer periodo de la vida de la persona, comprendido entre el nacimiento y el principio de la adolescencia. -
Palabras claves: ADOLESCENCIA
Periodo de la vida de la persona comprendido entre la aparición de la pubertad, que marca el final de la infancia, y el inicio de la edad adulta, momento en que se ha completado el desarrollo del organismo. -
Palabras claves: DESARROLLO HUMANO
Proceso por el cual la persona en desarrollo adquiere una concepción del ambiente ecológico más amplia, diferenciada y válida. -
Palabras claves: CULTURA
Es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. -
Palabras claves: EDUCACIÓN
Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. -
CONCLUSIÓN
Como seres sociales e inmersos en un entorno con una cultura y contexto determinado, y a la vez, en constante transformación por el marco globalizado, podemos pensar que el desarrollo personal se crea a partir de los intermediarios culturales y la interrelación de los sistemas mencionados en la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner. -
CONCLUSIÓN
No únicamente debemos mencionar el desarrollo a través de las interacciones teóricas, sino que para abordar las críticas existentes al modelo, hay que tener en cuenta la interacción entre las variables de personalidad y el entorno, ya que la suma de los sistemas es a la vez, agente socializador e individualizador, y sirve para entender el desarrollo del individuo en diferentes contextos.
