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La dirección General de Educación Especial Articulo propuestas para niños con
capacidades y actitudes sobresalientes -
A partir de investigaciones que se llevaron a cabo para la estandarización de una prueba de inteligencia (WISC) en donde se identificaron niños con capacidad intelectual muy superior. -
Esto comenzó con una estandarización de escalas de inteligencia -
De esta manera, varios Estados de la República Mexicana inician la atención a niños con aptitudes sobresalientes a través de las Direcciones o los Servicios de Educación Especial.
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Proyecto de Atención a Niños con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes
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Se inició la operación del proyecto en el Distrito Federal
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Sistema de Identificación Inicial y Permanente
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Se planteó la atención de esta población, surgiendo así, uno de los objetivos principales para la educación especial, trabajándose en un inicio con niños que cursaban de tercero a sexto grado
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Derivada del proyecto CAS comienza la aplicación de varias unidades de atención -
Perfilo un nuevo estilo de desarrollo en la reorganización del sistema educativo, la
reformulación de contenidos y materiales educativos y la revaloración de la función magisterial -
presenta una agrupación de los diferentes modelos de superdotación, misma que ha sido aprobada por la comunidad científica -
Conjuntamente a las acciones encaminadas a la atención del niño con aptitudes sobresalientes, se torna necesario realizar modificaciones en la Ley General de Educación presentada en este mismo año. -
•Gran sensibilidad y profundas preocupaciones en cuanto a la moralidad y la justicia •Desde edades muy tempranas hacen preguntas que pueden ser desconcertantes, siendo obstinados • Idealistas y perfeccionistas • Buen sentido del humor • Prefieren trabajar de manera independiente -
Transformación de la DGEE en DEE dependiente de la Dirección General de Operación de
Servicios Educativos en el Distrito Federal -
Creación de la Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular -
Legislación Federal de México, Ley General de Educación, México, siendo de esta manera que la Educación Especial es conceptuada en una ley, definiéndola e incluyendo a los individuos con aptitudes sobresalientes. -
• Actualización del Personal de Educación Especial. • Líneas de Acción y Metas al 2006. -
Modelo de intervención educativa para los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.
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El proyecto se desarrolló en 13 estados de la república mexicana y en el ciclo escolar 2006–2007 se planteó su implementación como programa en todo el país.
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se hacen ajustes a su modelo los agrupó en seis sub-componentes: Mentales: intelectual (GI), creativo (GC), social (GS), y perceptual (GP). Físicos: capacidades musculares (GM) involucradas en los movimientos físicos amplios, y capacidades asociadas con el control y los reflejos motores finos (GR).
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La educación especial incluye la orientación a los padres o tutores, así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular que integren a los alumnos con necesidades especiales de educación