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Teoría Conductista (John B. Watson (1913) y B.F. Skinner (1938))
El aprendizaje ocurre a través de la asociación entre estímulos y respuestas observables. Se centra en modificar el comportamiento mediante recompensas y castigos, sin considerar los procesos internos. -
Teoría Sociocultural Lev Vygotsky (1934)
El aprendizaje es social y cultural, facilitado a través de la interacción y apoyo de otras personas. Introduce la “zona de desarrollo próximo” como espacio donde el aprendizaje ocurre con ayuda. -
Teoría del Desarrollo Cognitivo Jean Piaget (1936)
El aprendizaje es un proceso activo de organización y estructuración de información. Los niños pasan por etapas de desarrollo cognitivo que cambian sus capacidades de comprensión. -
Teoría del Aprendizaje Social Albert Bandura (1961)
El aprendizaje se da observando y modelando el comportamiento de otros. Introduce el modelado, donde las personas aprenden al observar las acciones de los demás, y destaca la autorregulación. -
Teoría del Aprendizaje Significativo David Ausubel (1963)
El aprendizaje se da cuando el nuevo conocimiento se asocia con ideas ya existentes en la mente del estudiante, permitiendo que la información sea comprendida y retenida de forma más efectiva. -
Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento Jerome Bruner (1966)
Los estudiantes construyen el conocimiento por sí mismos a través de la exploración y el descubrimiento. En lugar de recibir información pasivamente, aprenden activamente al resolver problemas y descubrir relaciones. -
Teoría Constructivista Jean Piaget y Lev Vygotsky (60s y 70s)
El conocimiento se construye mediante la interacción con el entorno y experiencias previas. Los estudiantes son activos en el proceso de aprendizaje, construyendo su conocimiento a partir de experiencias. -
Teoría del Aprendizaje Humanista Carl Rogers y Abraham Maslow (60s)
El aprendizaje se enfoca en el desarrollo integral y en satisfacer las necesidades emocionales y personales del estudiante. Promueve un aprendizaje centrado en el alumno, fomentando su crecimiento y autorrealización. -
Teoría del Procesamiento de la Información Richard Atkinson y Richard Shiffrin (1968)
El aprendizaje es un proceso similar a una computadora, en el que la información pasa por fases: entrada, almacenamiento en la memoria y recuperación. Destaca la importancia de la organización y repetición para retener información. -
Teoría del Aprendizaje Experiencial David Kolb (1984)
El aprendizaje se basa en la experiencia directa y sigue un ciclo de cuatro etapas: experimentar, reflexionar, conceptualizar y actuar. Fomenta la transformación de la experiencia en conocimiento práctico. -
Teoría de la Carga Cognitiva John Sweller (1988)
El aprendizaje se ve afectado por la cantidad de información que la mente puede procesar a la vez. Para un aprendizaje efectivo, la información debe organizarse de forma que minimice la sobrecarga cognitiva.