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Friedrich Froebel (1782-1852)
Fue un pedagogo alemán conocido como el creador del kindergarten (jardín de infancia) y uno de los principales pioneros de la educación infantil moderna. -
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Guerras Napoleonicas
Europa estuvo marcada por los conflictos liderados por Napoleón Bonaparte. Froebel participó como soldado en la campaña de Napoleón en 1813, una experiencia que influiría en su visión de la educación como un medio para construir una sociedad más armónica y pacífica. (Froebel) -
Colaboración con Johann Heinrich Pestalozzi
Froebel trabajó en Yverdon, Suiza, con el destacado pedagogo Pestalozzi, cuya metodología de enseñanza influyó significativamente en sus propias ideas sobre la educación centrada en el niño.(Froebel) -
“La educación del hombre” (Die Menschenerziehung)
Es su obra más conocida y fundamental. En este libro, Froebel expone su filosofía educativa, enfatizando la importancia de la educación para el desarrollo integral del ser humano. Aborda la relación entre el hombre, la naturaleza y la espiritualidad, y establece la base para su concepto del aprendizaje a través de la actividad y el juego. (Froebel) -
“El juego de las ocupaciones” (Das Spiel und die Beschäftigung)
En esta obra, Froebel presenta los principios del aprendizaje a través del juego y describe sus “dones” pedagógicos, diseñados para estimular el desarrollo cognitivo y motor de los niños pequeños. (Froebel) -
“Canciones para la madre” (Mutter- und Koselieder)
Esta obra es una colección de canciones, poesías e ilustraciones destinadas a ser utilizadas por las madres y educadores con los niños pequeños. Froebel creía que las interacciones tempranas con las madres tenían un impacto crucial en el desarrollo emocional y social de los niños. (Froebel) -
Revoluciones liberales en Europa
En sus últimos años, Froebel vivió el auge de los movimientos revolucionarios en Europa, que buscaban mayor libertad política, social y educativa. Este contexto influyó en la difusión de sus ideas progresistas, aunque también enfrentó resistencia debido a las tensiones conservadoras. (Froebel) -
Emile Durkheim (1858-1917)
Fue un sociólogo, filósofo y pedagogo francés, considerado uno de los padres fundadores de la sociología moderna. Su obra se centra en comprender cómo las sociedades mantienen su cohesión y cómo los individuos se integran en un sistema social. -
Jhon Dewey (1859-1952)
Fue un filósofo y pedagogo estadounidense cuya obra transformó la educación al defender un enfoque centrado en la experiencia y la democracia. -
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Guerra Civil estadounidense
Aunque era niño, este conflicto marcó el contexto de reconstrucción y transformación social en el que Dewey creció. (Dewey) -
María montessori (1870-1952)
Fue una pedagoga y médica italiana cuyo enfoque educativo revolucionó la manera de entender el aprendizaje infantil. -
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Guerra Franco-Prusiana
Francia perdió la guerra contra Prusia, lo que marcó el fin del Segundo Imperio Francés y el establecimiento de la Tercera República. Esta derrota y sus consecuencias influyeron en el pensamiento de Durkheim sobre la cohesión social y los cambios en la estructura social. (Durkheim) -
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Segunda Revolución Industrial
La Revolución Industrial trajo consigo cambios profundos en la sociedad, como el crecimiento urbano y la necesidad de un sistema educativo más organizado para formar a los trabajadores. Esto influyó en las ideas de Montessori sobre la necesidad de un enfoque educativo que fomentara la autonomía y el aprendizaje práctico en los niños. (Montessori) -
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Era progresista en Estados Unidos
Un período de reformas sociales, políticas y económicas que influyó en la filosofía de Dewey sobre la educación como motor de cambio social. (Dewey) -
Fundación del concepto de Kindergarten
Aunque no es un libro, su fundación del primer jardín de infancia en Bad Blankenburg marcó un hito en la educación preescolar. Este espacio reflejaba muchas de sus ideas plasmadas en sus obras escritas. (Froebel) -
Leyes Ferry sobre educación en Francia
Se implementaron reformas educativas que establecieron la educación primaria gratuita, laica y obligatoria. Estas leyes sentaron las bases para las reflexiones de Durkheim sobre la educación como instrumento de cohesión social. (Durkheim) -
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Educación como proceso de socialización
Durante su tiempo como profesor en la Facultad de Letras de Burdeos, Durkheim desarrolló la idea de que la educación es un medio fundamental para integrar a los individuos en la sociedad. Definió la educación como “la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que aún no están listas para la vida social”. Según él, la educación debía transmitir las normas y valores necesarios para la cohesión social. (Durkheim) -
Solidaridad y educación
En su libro La división del trabajo social, Durkheim introdujo los conceptos de solidaridad mecánica y orgánica. Planteó que la educación debía adaptarse a los tipos de solidaridad de cada sociedad: fomentar la cohesión en sociedades tradicionales (solidaridad mecánica) y promover la cooperación en sociedades modernas (solidaridad orgánica). (Durkheim) -
Caso Dreyfus
La condena injusta del capitán Alfred Dreyfus por espionaje expuso el antisemitismo en Francia y generó una crisis política y social. Aunque Durkheim no se involucró directamente, este evento reflejó tensiones sociales relevantes para su trabajo sobre la cohesión y la anomia. (Durkheim) -
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Labor en la Universidad de Chicago y fundación de la Laboratory School.
Dewey dirigió experimentos educativos que sentaron las bases para su enfoque en la educación progresista y experiencial. (Dewey) -
La educación como experiencia
En su ensayo My Pedagogic Creed, Dewey establece que la educación debe basarse en las experiencias del estudiante y en su interacción con el entorno. Afirma que aprender no es solo adquirir información, sino un proceso activo que conecta la escuela con la vida real. (Dewey) -
Desarrollo de métodos educativos Innovadores
Montessori comienza a trabajar con niños con discapacidades en la Escuela Ortofónica de Roma, desarrollando métodos educativos innovadores. (Montessori) -
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Moralidad y educación laica
En sus conferencias y textos publicados durante este periodo, especialmente en Educación y sociología (1922, póstumo), Durkheim defendió que la educación debe ser un medio para inculcar valores éticos y morales, adaptados a las sociedades modernas, a través de una enseñanza laica y universal. (Durkheim) -
El método Montessori
Publica su primer libro, “El método Montessori”, donde sistematiza sus principios pedagógicos. Este libro alcanza difusión internacional. (Montessori) -
Materiales Montessori
Introduce los primeros materiales Montessori diseñados científicamente para el aprendizaje sensorial y cognitivo. (Montessori) -
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Primera Guerra Mundial
Durkheim Dewey
Durkheim vivió los primeros años de este conflicto, que transformó profundamente las estructuras sociales europeas. La guerra también tuvo un impacto personal en Durkheim, ya que su hijo André murió en combate en 1916, lo que afectó gravemente su salud y ánimo.(Durkheim) Durante este período, Dewey abogó por una educación que promoviera el pensamiento crítico para combatir el nacionalismo extremo. (Dewey) -
Democracia y educación
Su obra Democracy and Education es una de las más influyentes. Argumenta que la educación es esencial para una sociedad democrática, ya que fomenta la participación activa, la comunicación y la resolución de problemas. (Dewey) -
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Ascenso del Fascismo en Italia
Durante la dictadura de Benito Mussolini en Italia, Montessori se distanció del régimen fascista, que favorecía una educación autoritaria y militarizada. Este contexto político obligó a Montessori a mudarse de Italia en 1939, y se trasladó a la India, donde continuó difundiendo su método educativo. (Montessori) -
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Asociación Montessori Internacional (AMI)
Funda la Asociación Montessori Internacional (AMI) en Ámsterdam, con el objetivo de preservar y difundir su método. Durante este periodo, expande su método a varios países y adapta sus ideas para adolescentes, aunque su enfoque principal sigue siendo la primera infancia. (Montessori) -
Teoría del aprendizaje experiencial
En Experience and Education, Dewey profundiza en cómo el aprendizaje debe surgir de experiencias significativas para los estudiantes. Rechaza tanto la educación tradicional como la progresista superficial, proponiendo un enfoque equilibrado. (Dewey) -
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Segunda Guerra Mundial
Montessori Dewey
Debido a la situación política en Europa, se trasladó a la India, donde pudo seguir trabajando y desarrollando su método, formando nuevos maestros y promoviendo la paz y la cooperación internacional a través de su enfoque educativo. (Montessori) Antes de su muerte, vio cómo sus ideas sobre la democracia y la educación cobraban relevancia en la reconstrucción de las sociedades posguerra. (Dewey)