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Orígenes y desarrollo histórico de la Orientación Educativa

  • Period: 500 BCE to 500 BCE

    Antecedentes más remotos

    Carácter mítico-religioso. Con la ayuda de la astrología y la acción de los magos y sacerdotes predecían las conductas, clasificaban personas, indicaban pautas de comportamiento y decidían el futuro profesional de los sujetos.
  • Period: 498 BCE to 299

    EDAD CLÁSICA

  • 470 BCE

    El conocimiento de sí mismo

    Sócrates (470-399 a.C.) Destacó uno de los objetivos prioritarios de la educación: "el conocimiento de sí mismo"
  • 426 BCE

    Aptitudes

    Platón (427-347 a. C.) considero necesario determinar las aptitudes de los individuos para lograr sus ajustes y adecuación social.
  • 384 BCE

    Racionalidad

    Aristóteles propugnó el desarrollo de la racionalidad para poder elegir una consonancia con los intereses de lo sujetos.
  • Period: 741 to 1315

    EDAD MEDIA

  • 743

    Inicia la "orientación"

    Carlo Magno es el iniciador de la orientación de clases; puso empeño en que las clases inferiores se instruyeran y dejaran su trabajo de servir.
    La función del "orientador" consistía en seleccionar a los más capacitas para que una vez instruidos se convirtieran en asesores del poder o enseñantes de la aristocracia.
  • 1225

    Enseñanza eficaz

    Santo Tomas de Aquino aboga por una enseñanza eficaz basada en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas
    Ramón Llull agrega que es conveniente que cada persona elija la ocupación que mejor pueda desempeñar de acuerdo con sus capacidades y preferencias.
  • Period: 1500 to

    RENACIMIENTO

  • 1501

    Orientación de la Vida

    Paracelso estudió los factores de personalidad y de edad y estableció 7 reglas para orientar la vida
    1.Mejorar la salud
    2.Desterrar ideas negativas
    3.Haz todo el bien posible
    4.Olvidar toda ofensa
    5.Tomar media hora al día para no pensar en nada
    6.Guardar silencio de mis asuntos personales
    7.No temer y no permitir que el mañana nos tome por sorpresa
  • 1575

    Examen de los ingenios para las ciencias

    Escrito por Juan Huarte de San Juan, fue el primer trabajo de diagnóstico en orientación. Afirma que el ingenio se puede diagnosticar a través de las características somáticas y que el sujeto ha de ser orientado posteriormente hacia aquellas tareas para las que esta más capacitado. Defiende el carácter hereditario de las capacidades.
    1.Sujetos hábiles: Aptos para las tareas científicas
    2. Inhábiles: Orientados hacia las tareas de tipo mecánico
  • Period: to

    ETAPA DEL RACIONALISMO Y DEL EMPIRISMO

  • Corrientes en orientación

    Surgen las tendencias en orientación dirigidas por Descartes, Spinoza y Leibniz. Su influencia la encontramos en la penetración comprensiva para resolver los problemas y la vía psicométrica de la medida y de la evaluación objetiva de los procesos psicológicos
  • Period: to

    ILUSTRACIÓN

  • Emilio

    Rousseau en su obra llama la atención sobre la necesidad de estudiar las facultades del alumno, su forma de ver, pensar y sentir con el fin de adaptar la instrucción a las diferencias individuales
    La revolución francesa ayuda a reconocer a todos los ciudadanos el derecho a aspirar al tipo de trabajo que sus capacidades, virtudes y talentos posibiliten.
  • Period: to

    SIGLO XIX

  • Conocimiento

    Comte y Stuart Mill dejaron el legado de considerar que el conocimiento se funda en hechos. Además Comte puso énfasis en la interconectividad de los elementos sociales en cuestión que no puede pasar desapercibida al orientador.
  • Period: to

    SIGLO XX

  • Segunda Guerra Mundial

    Cuando los soldados regresaron a sus casas después de la guerra, las disfunciones emocionales que tenían los empezaron a tratar los psicólogos y los orientadores, quienes hacen ver la importancia del ambiente y sus circunstancias en la vida de las personas
  • Servicios y actividades de orietnación

    En los centros escolares se lleva a cabo una intensa labor legislativa que permite mejorar la atención y orientación al alumnado, al profesorado y a los familiares
  • Nacimiento de la Orientación como disciplina

    Los distintos acontecimientos que vivió la sociedad en ese tiempo, permitieron los medios para que la orientación se estableciera como una disciplina formal aplicada al campo vocacional-profesional
    Entre los acontecimientos más relevantes está:
    1.El espíritu romántico de la época logró objetivar la individualidad y la unicidad
    2. Teoría evolucionista de Darwin ayudó a facilitar la adaptación de los sujetos a distintos ambientes.
    3.Avances de neurología y psiquiatría
    4.Avances de matemática
  • Relación profesor-orientador

    Los docentes necesitan que el orientador les indique cómo desarrollar en el alumnado las habilidades sociales, cómo ayudar a gestionar conflictos, cómo conseguir autocontrol y la auto-orientación en sí mismos y en los estudiantes, cómo generar unba buena convivencia, y sobre todo como atender la diversidad