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La orientación nace como fruto de la confluencia de una serie de antecedentes, intuiciones, intentos previos de una apoyadura cientifica e instrumental.
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Cambios sociales, la introducción en las industrias de la cadena de montaje va sustituyendo el trabajo de artesanos y su sistema de formación por un trabajo repetitivo simplificado y mecánico.
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No aparece una ley prohibiendo el trabajo de los niños menores 10 años.
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OIT - A medida que se hace más complejo el sistema de producción se va especializando y diversificando la mano de obra. El número de profesiones es cada vez más amplio. OIT describe más de dos mil ocupaciones.
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Brewer relaciona el surgimieto de la orientación con cuatro factores: la división del trabajo, crecimiento de la tecnología, extensión de la formación profesiona y la extensión de las formas modernas de democracia
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Herbart realizó un significativo esfuerzo para tomar en consideración las bases psicopedagógicas en la práctica educativa.
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Se implementó La escuela nueva, es una corriente de renovación pedagógica que surgió a finales del siglo XIX.
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Shertzer y Stone señalan las siguientes fuerzas: La reforma social, el movimiento para el estudio del niño, la psicometría, la psicoanálisis y la educación obligatoria.
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Beack, cita los siguientes sucesos principales en la creación de la orientación formal: 1. La coeducación 2. El camino de la vida 3. Los progresos en los transportes 4. La accesibilidad de la educación 5. La inmigración, entre otros...
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Se confirma el origen común y la historia paralela del psicólogo escolar y el orientador.
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Autores que se han ocupado en analizar los factores influyentes de la orientación: Paterson, Roig Ibánez