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Origen y evolución de la orientación educativa

  • Orientación científica

    Orientación científica
    Con la fundación del primer laboratorio de psicología experimental por Wundt, en 1879 en Leipzig, se ponen las bases de la orientación científica. (Sanchiz, p.24)
  • Primera oficina de orientación

    Primera oficina de orientación
    En 1908, Parsons fundó en Boston, la primera oficina de orientación vocacional "Bucational Bureau" (Sanchiz, p.28)
  • Choosing a Vocation

    Choosing a Vocation
    En el año de 1909, Parsons publica su obra Choosing a Vocation
  • Creación de la NVGA

    Creación de la NVGA
    Se crea en Boston la National vocational Guidance Association(NVGA), primera organización que trata de unir a todos los profesionales de la orientación a escala mundial(Sanchiz, p.28)
  • Primera revista de orinetación

    Primera revista de orinetación
    La NVGA genera la creación de la primera revista específica de orientación denominada Vocational Guidance Bulletin (la asociación pasa a llamarse National Career Development Asociation en
    1986 (NCDA). (Sanchiz, p.28)
  • División por especialidades

    División por especialidades
    En un congreso de la APA (American Psychological Association) se crean distintas divisiones para intervenir por especialidades: Psicología clínica, industrial, educativa; asesoramiento, orientación etc. Se asignan fondos específicos para crear servicios de orientación (Sanchiz, 2006, p.29)
  • Libre elección del trabajo

    Libre elección del trabajo
    Se reconoce la libre elección del trabajo en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, además Norbert Wiener publica su gran obra Cybernetics or Control and Communication in the Animal and the Machine (Sanchiz, 2006, p.29)
  • Teoría General de Sistemas

    Teoría General de Sistemas
    Kart Ludwig Von Bertalanffy
    (1901-1972) desarrolla su Teoría General de Sistemas (1949 y 1969), que tanto influirá en los modelos sistémicos de orientación (Sanchiz, 2006, p.29)
  • Movimiento Accelerated schools

    Movimiento Accelerated schools
    En este año destaca el movimiento de escuelas aceleradas, de la mano de Henry Levin, con el cual proponía un nuevo modelo teniendo como base un propósito común donde participaran agentes escolares como comunitarios, en donde la función del orientador consiste en "armonizar la participación" (Sanchiz, 2006, p.30)