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300
Antecedentes más remotos
De carácter místico-religioso
La orientación consistía en precedir conductas, clasificar a las personas, indicar pautas de comportamiento y decidir el fututo profesional de los sujetos. -
Period: 322 to 470
Época clásica
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384
Aristóteles
Propugnó el desarrollo de la racionalidad para poder elegir una actividad en consonancia con los intereses de los sujetos. -
399
Sócrates
Destaca uno de los objetivos de la orientación: "El conocimiento de sí mismo". -
427
Platón
Identificó la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y adecuación social. -
Period: 742 to 814
Edad Media
Carlomagno, se puede considerar como el iniciador de la orientación de clases por el empeño que puso en que las clases inferiores se instruyeran y se redimieran en su trabajo servil. -
1225
Santo Tomás de Aquino (1225-1274)
- Aboga por una enseñanza eficaz basada en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas.
- Las personas pueden desarrollar las actividades que mejor se adapten a sus potencialidades.
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1468
Rodrígo Sánchez de Arévalo
Publicó en 1468 Speculum Vitae Humanae, donde aporta sugerencias sobre la elección de profesión y resalta la importancia de la información profesional. -
1492
Juan Luis Vives
Afirma la necesidad de investigar las aptitudes de las personas para orientarlas a profesiones adecuadas.
En De tradendis disciplinis recomienda:- Organizar temporalmente los hechos para memorizarlos mejor.
- Prácticas y ejercicios para mejorar el aprendizaje.
- Interés en lo que se quiere aprender.
- Ajustar la enseñanza a diferencias individuales.
- Evaluar a los estudiantes en relación a sus antecedentes.
- Desarrollar conocimiento práctico para alcanzar la excelencia moral.
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1493
Paracelso (1493-1541)
Estudió los factores de personalidad y de edad. Estableció 7 reglas para orientar la vida:- 1.- Mejorar la salud.
- 2.- Desterrar de tu ánimo toda idea de pesimismo, rencor, odio, tristeza, tedio, venganza y pobreza.
- 3.- Haz todo el bien posible.
- 4.- Olvida toda ofensa.
- 5.- Medita en donde nadie pueda tubarte.
- 6.- Guarda silencio en todos tus asuntos personales.
- 7.- No temas a los hombres ni te estreses por el mañana.
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Period: 1501 to
Renacimiento (durante el siglo XVI)
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1575
Juan Huarte de San Juan
Publica en 1575 en Baeza, Jaén el Examen de los ingenios para las ciencias.
Establece que cada persona nace con un temperamento del cual dependen distintos tipos de ingenios o capacidades para desempeñar con éxito diversas tareas. Establece la tipología de:
- a) sujetos hábiles, aptos paras las tareas científicas.
- b) sujetos inhábiles, orientados hacia tareas de tipo mecánico. -
Etapa del Racionalismo y el Empirismo (siglo XVII)
Surgen corrientes en orientación:
- Racionalismo: Descartes, Spinoza, Leibniz. "Otorga plena confianza a la razón humana".
- Empirismo: Locke, Humbe, Berkeley y Bacon. "La experiencia es la base de todos los conocimientos".En orientación:
- Vía de la penetración comprensiva, resolver los problemas del ser humano.
- Vía psicométrica, de la medida y evaluación objetivas de los procesos psicológicos.
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Period: to
Etapa de la Ilustración (Siglo XVIII)
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Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
En su obra Emilio, establece la necesidad de estudiar las facultades del alumno, su forma de ver, pensar y sentir, con el fin de adaptar la instrucción a las diferencias individuales. -
Revolución Francesa (1789-1799)
Período de gran agitación social y política en Francia.
Se reconoció a todos los ciudadanos el derecho a
aspirar al tipo de trabajo que sus capacidades, virtudes y talentos les posibiliten. -
Augusto Comte (1798-1857)
Precursor de la Sociología. Hizo énfasis en la interconectividad de los elementos sociales, cuestión que no puede pasar desapercibida al orientador. -
Period: to
El positivismo
- Esta corriente establece que el conocimiento se funda en los hechos y la actitud fundamental del científico ha de someterse al objeto.
- A partir del positivismo todas las disciplinas pretenden adquirir un carácter científico y realizar investigaciones sistemáticas y controladas aplicando la metodología científico-experimental.
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Period: to
Siglo XIX
Acontecimientos que permiten a la orientación convertirse en una disciplina formal en el campo de lo vocacional-profesional:- El espíritu romántico de la época.
- Influencia de los principios de la teoría evolucionista de Darwin.
- Los avances en neurología y psiquiatría.
- Los avances de la matemática y la posibilidad de aplicarla al estudio del comportamiento humano.
- La creciente necesidad de elevar el nivel cultural de los ciudadanos y de rentabilizar el trabajo.
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John Stuart Mill (1806-1873)
Desarrolló dos cuestiones relevantes: El «principio de indemnidad», esto es, que toda persona debería ser libre para comprometerse a realizar las conductas que desee siempre y cuando no dañe a los demás, y la defensa de los derechos de las mujeres. -
Fundación del primer laboratorio de psicología experimental
Fundado por Wundt en Leipzig. Sienta las bases de la orientación científica y con ello da pie a diversas investigaciones:- Paul Broca: Con el método de Broca se construye un mapa del cerebro.
- Fechner: Desarrolló las medidas de la sensación a través de métodos psicofísicos. Primero en aplicar los métodos estadísticos a problemas psicológicos.
- Mosso: Estudió sobre la fatiga intelectual y física.
- Morey: Investigó sobre el movimiento.
- Rossolimo: Investigó sobre perfiles aptitudinales.
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Evolución de la corriente de la salud mental
Evoluciona la corriente de la salud mental, lo que reclama condiciones adecuadas para los enfermos mentales.- Sigmund Freud: Elabora la primera gran teoría de la personalidad y el estudio de los desórdenes psicológicos. Produciendo un cambio desde el enfoque intrapsíquico al enfoque interaccional.
- Las disfunciones emocionales comienzan a ser tratadas por psicólogos y orientadores, quienes destacan la importancia del ambiente y sus circunstancias en la vida de las personas.
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Period: to
Siglo XX
Se producen numerosos intentos de integrar los servicios y las actividades de orientación en los centros escolares y se lleva a cabo una intensa labor legislativa que permite mejorar la atención y orientación al alumnado, al profesorado y a los familiares. -
Creación del primer Laboratorio de Pedagogía Experimentalen España
- Fue dirigido por Cossío.
- En el Museo Pedagógico Nacional se crea el primer Laboratorio de Pedagogía Experimental, donde Santamaría, Martí Navarro y Flores, entre otros, realizan los primeros trabajos psicopedagógicos con escolares.
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Jesse B. Davis (1871-1955)
- Considerado pionero de la orientación educativa y principal responsable de la integración curricular de la orientación.
- Como director de la Escuela Secundaria de Grand Rapids, en Michigan, introdujo el primer programa de orientación vocacional y moral, y creó un servicio de orientación centralizado para todas las escuelas.
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Frank Parsons
Fundó en 1908 en Boston la primera oficina de orientación vocacional Vocational Bureau y publicó su obra Choosing a Vocation en 1909. -
Fundación del Museu Social en España
Con la fundación del Museu Social se comienza la iniciativa dirigida por Josep María Tallada, con la finalidad de ocuparse de los problemas laborales de los trabajadores y de preocuparse, sobre todo, de la formación profesional para dar respuesta a las demandas del desarrollo industrial de la zona. -
Creación de la organización National Vocational Guidance Association
En 1913, se crea la National Vocational Guidance Association (nvga) en Michigan, Estados Unidos, primera organización que trata de unir a todos los profesionales de la orientación a escala mundial, que genera en 1915 la primera revista específica de orientación denominada Vocational Guidance Bulletin (la asociación pasa a llamarse National Career Development Asociation en 1986 (ncda). -
Instauración del Secretariat d’Aprenentatge en España
- Es considerado como el primer servicio de psicología aplicada a la actividad orientadora en España.
- Desarrollará funciones de orientación y selección profesional, previo conocimiento del alumno y de las distintas profesiones; todo ello para lograr un adecuado ajuste entre las características personales y las ocupaciones.
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Creación del Instituo de Orientación Profesional en España
En Barcelona, se crea el Institut d’Orientació Professional, con plena vigencia hasta 1939. La guerra civil supuso un corte importante y un freno en la actividad desarrollada por la Psicología. -
Se empiezan a utilizar los términos educational guidance en E.U.
Se atribuye a Trumman Kelly la primera utilización del término. Definiciones hasta entonces:- Educational guidance: La actividad educativa, de carácter procesual, dirigida a proporcionar ayuda al alumno, tanto en la elección de estudios como en la solución de problemas de ajuste o de adaptación a la escuela.
- counselling: proceso psicológico de ayuda personal para la comprensión de la información
profesional y su relación con las potencialidades y posibilidades de la persona.
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Creación del Instituto de Orientación y Selección Profesional en Madrid, España
En 1924 se crea en Madrid el Instituto de Orientación y Selección Profesional, que en 1930 pasa a denominarse Instituto Psicotécnico de Madrid y en 1934, Instituto Nacional de Psicotecnia. -
Publicación de la primera normativa oficial que institucionaliza la orientación en España
Se publica la primera normativa oficial que institucionaliza la orientación: el Real Decreto de 31 de octubre de 1924, por el que se aprueba el Estatuto de Enseñanza Industrial, complementado por la Real Orden de 1927 donde aparecen los institutos y las Oficinas de Orientación Profesional como responsables de la acción orientadora. -
Del guidance al counselling
- Se pasa del guidance (adecuación y selección profesional) al counselling (asesoramiento psicológico.
- Brewer (1932), defiende que educación y orientación son una misma cosa.
- Se implanta en los colleges los «servicios personales al alumno», que priorizan la atención de los aspectos personales.
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Inicio de la Guerra Civil en España
Debido a la Guerra civil: período de aislamiento científico (los principales promotores del desarrollo de la acción orientadora han de recurrir al exilio):- Mira y López se va a Brasil
- García Madrid y Rodrigo van a Colombia
- Xirau va a México
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Fin de la Guerra Civil en España
Al finalizar la guerra, se creó el Consejo Superior de Investigaciones Científicas. -
Creación del Servicio Médico y Psicotécnico de Orientación Escolar en España
Se crea por Orden Ministerial, un Servicio Médico y Psicotécnico de Orientación Escolar (primera realización con la denominación de orientación escolar). -
Carl Rogers
El estadounidense publica Counseling and Psychoterapy en 1942, obra en la que apuesta por un enfoque no directivo o terapia centrada en el cliente, la cual parte de la necesidad de aceptar, respetar incondicionalmente y comprender de forma empática al otro. -
Libre elección de trabajo
Se reconoce la libre elección del trabajo en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. -
Fase de expansión
Aparición de asociaciones que no sólo van a afianzar y realzar la labor orientadora, sino que promoverán contactos e intercambios entre sus miembros.- IAEVG (International Association for Educational and Vocational Guidance).
- ACA (American Counseling Association).
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Aportaciones de Ginzberg y Súper
- Ayudan a entender la orientación vocacional desde un punto de vista evolutivo y no estático.
- Deja de entenderse como una intervención puntual, para pasar a ser concebida como un proceso continuo y educativo, dirigido a la persona como un todo global, donde se deben incluir todos los aspectos de la vida.
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Nombramiento de los primeros psicólogos escolares
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Fundación de la Sociedad Española de Psicología
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Creación de la Escuela de Psicología de Madrid
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Creación de las Universidades Laborales en Madrid
Se crean las Universidades Laborales en las que se configura el Gabinete de Psicología y Psicotecnia con funciones de selección del nuevo alumnado, estudio psicotécnico y orientación vocacional. -
Surge el término Career guidance
- Wrenn, 1962 y Mathewson, 1955, destacan el carácter preventivo de la orientación y la importancia de ayudar al sujeto a conocerse mejor a sí mismo y a identificar sus perspectivas de futuro.
- El concepto de carrera (career) sustituye al de vocación (vocation).
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Creación de la Escuela de Psicología en Barcelona
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Se implanta la especialidad de Orientación Escolar y Profesional en los estudios de Pedagogía en España
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Movimientos de renovación a la orientación en E.U.
- Educación para la carrera: Necesidad
de integrar la orientación en el curriculum como un instrumento formativo, del que son responsables todos los miembros de la comunidad educativa. - Educación psicológica: Reclama la necesidad de orientar al alumno en la adquisición de competencias psicológicas necesarias para afrontar la vida: entrenamiento asertivo, habilidades de vida y sociales, prevención y afrontamiento del estrés, educación en valores.
- Educación para la carrera: Necesidad
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Se promulga la Ley General de Educación en España
Ccontemplaba la orientación como un referente de primer orden concediéndole una clara dimensión educativa:- Todo el alumnado tiene derecho, a lo largo de su vida escolar, a recibir orientación educativa y profesional. La tutoría se define como elemento integrante de la función docente.
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Aportaciones de Morrill, Oeting y Hurst en E. U.
Se da la integración de personas con necesidades educativas especiales en los centros ordinarios, en la que surge en Estados Unidos la educación multicultural. -
Creación de Centros de Orientación e Información de Empleo en las universidades de España
Se crean en las universidades los Centros de Orientación e Información de Empleo (COIE) cuya función es orientar, informar y, a ser posible, colocar a los recién graduados. -
Creación de los Servicios de Orientación Escolar y Vocacional (soevs), por la Orden Ministerial de 30 de abril
- Supone el primer paso efectivo y real de institucionalización de la orientación educativa y profesional en el ámbito de la EGB.
- El orientador asume funciones de diagnóstico de las dificultades de aprendizaje, asesoramiento al profesorado y a la familia, y desarrollo, en general, de actividades de orientación educativa, personal y vocacional.
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Se crea la Asociación Española para la Orientación Escolar y Profesional (aeoep, filial de la internacional aiosp)
Encargada de organizar congresos, y jornadas y publica la revista de Orientación Educativa y Vocacional. -
La orientación se extiende al ámbito comunitario
Se desarrollan programas de prevención que ayuden a desarrollar hábitos saludables en todas las personas. -
Se publica el Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo
Este libro señala en su capítulo XV «Orientación Educativa» las características y peculiaridades del modelo institucional de la orientación e intervención psicopedagógica. -
Orientación para el desarrollo humano
- El movimiento para la carrera continúa su expansión y, con él, crece la orientación para el desarrollo humano.
- Se centra en el entrenamiento de las habilidades sociales y vitales.
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La LOGSE y su desarrollo en España
- El MEC publica el documento La Orientación Educativa y la Intervención Psicopedagógica: recoge los principios básicos de la acción orientadora.
- Se promulga la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), que considera la orientación educativa como elemento imprescindible para garantizar la calidad de la educación.
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Se establece el título universitario oficial de Licenciado en Psicopedagogía en España
El Real Decreto 916, de 17 de julio, establece el título universitario oficial de Licenciado en Psicopedagogía y la aprobación de las directrices generales propias de los planes de estudio conducentes a la obtención de aquel. -
Publicación del Decreto de 131/1994, y la Orden de 1994 en España
- Se regulan los servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional.
- se establece el procedimiento de elaboración del dictamen para la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales.
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Escuelas inclusivas (Modelo de Levin) en E.U.
- Se plantea la idea de una escuela inclusiva en la que todos tengan la oportunidad de formarse de manera plena, en todos los ámbitos del desarrollo.
- En 1986 destaca el movimiento denominado Accelerated Schools, de la mano de Henry Levin. un nuevo modelo en el cual, es necesaria la participación de todos los agentes educativos, tanto escolares como comunitarios.
- En E.U. son numerosas las escuelas que siguen el modelo de Levin.
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Incorporación de la orientación al ámbito educativo
Incorporación plena de la orientación en el ámbito escolar:- Se comienza a reflexionar sobre los modelos institucionales que se proponen.
- En el maestro: cómo desarrollar en el alumnado habilidades sociales, cómo ayudar a gestionar los conflictos, cómo conseguir el autocontrol y la auto-orientación en sí mismos.
- En el alumno: cómo prevenir y manejar la violencia, cómo generar una buena convivencia y, sobre todo, cómo atender la diversidad.
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Period: to
Siglo XXI
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Nueva ley LOE en España
- Establece el derecho de alumnos «a recibir orientación educativa y profesional».
- En cuanto a los maestros, estos habrán de «fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos».