modelos de inteligencia y aptitudes sobresalientes

By camus0510

  • 1905: TEST BINET-SIMON

    1905: TEST BINET-SIMON
    Alfred Binet y Théodore Simon desarrollan el primer test de inteligencia para identificar a estudiantes que requieren asistencia educcativa en París

  • 1916:STANFORD-BINET

    1916:STANFORD-BINET
    Lewis Terman revisa el Test Binet-Simon, creando la Prueba de Inteligencia de Stanford-Binet, que establece el CI como medida estándar de inteligencia.

  • 1920: FACTOR G

    1920: FACTOR G
    Charles Spearman introduce la teoría de la inteligencia general, sugiriendo un único factor subyacente a todas las habilidades cognitivas.

  • 1926: TEORÍA MULTIFACTORIAL

    1926: TEORÍA MULTIFACTORIAL
    L.L. Thurstone propone que la inteligencia se compone de múltiples habilidades mentales primarias, no de un único factor general.

  • 1938: TEORIA DE LAS HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS

    1938: TEORIA DE LAS HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS
    Thurstone refina su teoría, identificando factores como la comprensión verbal, el razonamiento, la memoria y la rapidez perceptiva.

  • 1949: WAIS

    1949: WAIS
    David Wechsler desarrolla la escala de inteligencia Weschler para Adultos, seguida por la WISC (Escala Wechsler de Inteligencia para Niños) en 1955

  • 1950: MODELO DE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO

    1950: MODELO DE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO
    J.P. Guilford presenta un modelo tridimensional que clasifica las hailidades intelectuales en 120 categorías.

  • 1960: TEORÍA DE LAS TRES ESTRATAS

    1960: TEORÍA DE LAS TRES ESTRATAS
    John B.Carroll postula una teoría jerárquica de la inteligencia que culmina en el factor g.

  • 1965: INVESTIGACIONES PIONERAS EN MEXICO

    1965: INVESTIGACIONES PIONERAS EN MEXICO
    Fundación del Centro de Estudios Superiores y Diagnóstico de Aptitudes Sobresalientes CEDAS.

  • 1970: DESARROLLO DE PROGRAMAS PILOTO EN MÉXICO

    1970: DESARROLLO DE PROGRAMAS PILOTO EN MÉXICO
    Se implementa programas piloto en algunas escuelas públicas y privadas para identificar y apoyar a niños con altas capacidades.

  • 1971: TEORÍA DE LA CAPACIDAD COGNITIVA

    1971: TEORÍA DE LA CAPACIDAD COGNITIVA
    Raymond Cattell y John Horn diferencian entre inteligencia fluida (habilidades de resolución de problemas) e inteligencia cristalizada (conocimiento adquirido)

  • 1972:MODELO DE LOS TRES ANILLOS

    1972:MODELO DE LOS TRES ANILLOS
    Joseph Renzulli propoe que los estudiates con ASS combinan tres características: capacidad superior, creatividad y compromiso co la tarea.

  • 1974: CREACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL.

    1974: CREACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
    La SEP comienza a incluir programas para estudiantes con aptitudes sobresalientes

  • 1983: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

    1983: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    Howard Gardner publica su teoría de las inteligencias múltiples proponiendo varias formas de inteligencia como la lingüística, lógico matemática, espacial, musical, kinéstetica, interpersonal, intrapersonal

  • 1985:PRIMERA CONFERENCIA NACIONAL SOBRE APTITUDES SOBRESALIENTES

    1985:PRIMERA CONFERENCIA NACIONAL SOBRE APTITUDES SOBRESALIENTES
    Se llevo a cabo en México, promoviendo la colaboración entre investigadores, educadores y gobierno.

  • 1993: MODELO DE DESARROLLO DEL TALENTO

    1993: MODELO DE DESARROLLO DEL TALENTO
    Francoys Gagné introduce el Modelo Diferenciado de Desarrollo del Talento, distinguiendo entre aptitudes naturales y competencias desarrolladas.

  • 2000: MODELO DE LA TRIPLE E

    2000: MODELO DE LA TRIPLE E
    Sternbeg en colaboración, presenta un enfoque que considera a la excelencia, la ética y el compromiso como factores clave para el desarrollo del talento

  • 2001: IMPLEMENTACIÓN DE PNAEAS

    2001: IMPLEMENTACIÓN DE PNAEAS
    Se implementa el Programa Nacional de Atención a Estudiantes con Aptitudes Sobresalientes PNAEAS por la SEP, buscando ofrecer recursos y estrategias educativas adecuadas.