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Grados 9° IE ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ Grados 9° IE ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ (FRONTINO-ANT)
Finalizando el año 2008 recibí mi diploma de 9°. El consejo de mis padres fue continuar mis estudios en la escuela normal para luego iniciar la formación docente. En ese momento, pensar en ser docente era algo que no me motivaba en lo más mínimo, de hecho, me parecía incomprensible el hecho de asistir a un aula y tener que educar y transformar a niños inquietos y mal portados. Sin embargo, decidí continuar con mi formación en la normal superior. -
Grados 11° IE ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ Grados 9° IE ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ (FRONTINO-ANT) (FRONTINO-ANT
En este año adquirí mi título de bachiller orientado a la pedagogía. Tenía claridad de continuar mi formación como Normalista Superior. Las prácticas pedagógicas y experiencias personales en guarderías (9°,10°,11°) me permitieron decidirme por esta labor. Mi pensamiento general de la labor y rol del docente había cambiado. Ahora, me visualizaba recibiendo conocimientos pertinentes al tema de la formación docente. -
Grados Normalista Supeior IE ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ (FRONTINO-ANT)
Fueron 2 años de formación y preparación para ejercer la profesión docente. En este tiempo, tuve la oportunidad de realizar las prácticas pedagógicas en contextos rurales y esto me permitió al fin saber que estaba en el camino indicado. En este proceso, vivencié experiencias donde comprendí los retos y desafío de un verdadero docente. El paso por la normal superior me dejó grandes conocimientos y me sentía preparada para ejercer y realizar el ejercicio docente. -
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Mi proyección docente
En un futuro, me visualizo en contextos rurales, ya que son los más necesitados en cuanto a formación y en todos los aspectos, me gustaría profundizar en el campo de la psicología y así comprender los procesos y factores que permiten la adquisición de conocimientos.
Mi objetivo con ser docente, va ligado a la transformación de la sociedad mediante la enseñanza crítica y reflexiva, pienso que es una forma de contribuir al cambio de la sociedad actual. -
Ahora si ¡A demostrar lo aprendido!
Unos meses después de obtener mi título, tuve la oportunidad de laborar, fue una decisión un poco difícil , ya que era lejos de mi familia y en un lugar desconocido para mi. Era una experiencia totalmente nueva, y por supuesto, las expectativas y los temores hicieron presencia. Sin embargo, conocí nuevas personas y entendí que la verdadera acción apenas estaba iniciando, las prácticas pedagógicas solo fueron un abre-bocas para la infinidad de retos que propone la educación al docente. -
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Situación laboral de los maestros: ¿Es la remuneración acorde con cada una de las funciones que debe realizar un docente?
Según investigadores del Banco Interamericano de Desarrollo, el trabajo docente en América Latina es equivalente a decirle a un profesional que le van a ofrecer un empleo diciéndole que ganará alrededor de entre el 30% , el 70% menos que otros profesionales con la misma edad y años de educación. Países como México (US 477, Perú (US 563) Colombia US (594), enlistan los lugares con menor remuneración al docente. En realidad , ¿cuales son las garantías de ser docente en la región? -
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Cuál es la situación de los maestros a nivel universitario en Colombia?
En Colombia, un docente universitario es remunerado de acuerdo a aspectos como las investigaciones, el nivel de estudios alcanzado, la experiencia acumulada, las horas que dicte a la semana, las tareas administrativas...Pueden ganar entre $32.000 y $100.000 por hora laborada aproximadamente, si lo comparamos con un docente no universitario, evidenciamos que en un DÍA, este puede estar recibiendo aproximadamente lo mismo que el universitario en recibe por dictar 1 hora. -
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Licenciatura en Ciencias sociales
El 5 de agosto del año 2019 inicié estudios de licenciatura en Ciencias Sociales modalidad virtual. Era una meta que después de mucho pensarla decidí hacerla realidad dando el primer paso. Veía como obstáculo el hecho de que fuera un estudio virtual donde no tenías contacto con tus compañeros, no asistías a un aula... Sin embargo, creí fielmente en que aquello que hacemos con amor y pasión resulta menos complicado a la hora de ejecutarlo. -
Especialización en gestión de procesos Psicosociales.
Quisiera ser profesional en el desarrollo de procesos psicosociales y utilizar mis saberes en el análisis crítico de los contextos y realidades.
Realizar investigaciones con una postura crítica y comprometida con la generación de procesos transformadores para las personas y comunidades . -
Maestría en Neurodesarrollo y aprendizaje
Me interesa el hecho de diseñar, ejecutar y evaluar procesos y programas, integrales y contextualizados, de intervención en el ámbito del neurodesarrollo y del aprendizaje. Es una manera de contribuir al desarrollo de la sociedad desde la ejecución de investigaciones que den soluciones a problemas reales del contexto. -
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Desarrollo de investigaciones
Desarrollo de investigaciones que fortalezcan procesos sociales.
