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3000 BCE
Edad antigua y edad media
La palabra Infantia viajo desde Grecia hasta llegar a Italia donde fue transformada a Fante que significa muchacho o mozo, luego adquirió el sentido de servidor o criado en el siglo XVI llega al español la palabra Infante y un siglo mas tarde se transforma a la palabra Infantería aplicada a la guerra. -
Period: 3000 BCE to 21
Historia de la Educación Infantil
La educación en nuestros pequeños es de suma importancia para su desarrollo futuro, o al menos así lo determinaron algunos expertos en el pasado y que algunos más lo apoyan en nuestro presente. La educación inicial juega un papel fundamental en el desarrollo cognitivo de los niños, es por que, hoy hablaremos un poco sobre la Historia de la educación inicial. -
15 BCE
Edad moderna y edad contemporánea. Siglo XV
La evolución de la palabra nos muestra en el comienzo la dependencia verbal estructurada en la jerarquía familiar ya que el ser no se puede expresar por si mismo sino a través de la madre el padre o el tutor.
Luego la jerarquía social y cuando aparece el criado o el servidor y culminante mente la obediencia bélica a favor de la guerra. -
6 BCE
Descubrimiento
Entre los 6.000 y 10.000 años según los descubrimientos de culturas antiguas, la historia de la infancia comienza hace 200 años, la infancia como tal es un estado de conciencia reciente dentro de la historia de la humanidad -
4 BCE
Egipto siglo IV
En la evolución de occidente los niños fueron considerados adultos en potencia.
En Egipto eran tratados con cariño, cuidado y se les daba una formación tanto a las niñas como a los niños. -
3 BCE
Roma Siglo III
En Roma los niños jugaban entre si y tenían sus juguetes.
En la antigua Roma se llamaba infantes a los menores impúberes osea que aun no habían alcanzado la pubertad. La pubertad en las mujeres se alcanzaba a los 12 años y los varones hasta los 14 años que ya se empezaban a considerar capaces y las mujeres consideradas incapaces toda la vida y a sus 12 años entregaban sus juguetes al templo de Artemisa cuando eran dadas en matrimonio. -
1 BCE
Grecia Siglo I.
En Grecia todo era diferente las niñas no recibían educación. En Grecia Aristóteles piensa que la causa final de un organismo vivo es la función que ejerce cuando alcanza su madurez, según esta concepción el niño es un espécimen inmaduro.
Aristóteles cree que la mayoría de los juegos de infancia deberían ser imitaciones de las ocupaciones de la edad futura. -
1 BCE
Grecia
En Grecia los niños eran considerados inferiores al igual que las mujeres, una mujer era como un niño grande al que había que cuidar.
En Grecia el infanticidio era muy común sobre todo cuando nacía una niña, si nacía un niño lo dejaban vivir pero si era una niña se deshacían de ella. -
4
Siglo IV después de Cristo.
El infanticidio fue considerado delito a partir del siglo IV después de Cristo pero continuo en la edad media especialmente en niñas.
La iglesia católica marco pautas para toda la convivencia y se introduce el bautismo bajo la concepción de que los niños nacen manchados por el pecado.
El niño es un ser perverso y corrupto que debe ser socializado y redimido mediante la disciplina y el castigo.
Era el tiempo del látigo y el de la letra con sangre entra. -
16
Siglo XVI y XVII
En el siglo XVI y XVII se da una reforma protestante en Inglaterra por que la situación de los niños empeoro ya no es suficiente con el bautizo sino que había que estar continuamente salvándoles del pecado. -
17
John Locke Siglo XVII
A finales del siglo XVII destaca el filoso John Locke con su libro la educación de los niños, sus intereses ya no eran salvar a los niños del pecado sino sugerir una forma de inculcarle buenos hábitos la manera de hacer esto ya no era a través de castigos corporales sino a través del miedo de asustarles con historias de fantasmas y duendes.
Locke piensa que el aprendizaje debe ser divertido y que los niños deben ser tratados con ternura y ademas tener objetos de juego. -
18
Rousseau Siglo XVIII
En el siglo XVIII surge la personalidad de Rousseau, el primer pensador que se centra verdaderamente en el niño, el decia que no hay que razonar con los niños sino aprender de las cosas la naturaleza y no de los profesores.
Para Rousseau la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer. -
18
Revolución Industrial Siglo XVIII
En la revolución industrial los niños eran un elemento laboral a partir de los 7 años o incluso antes cumplían largas jornadas de trabajo en las minas y en las fabricas, si eran niñas eran vendidas como mucamas a partir de los 6 años. -
19
Siglo XIX
A mediados del siglo XIX debido a la tecnología bajo la necesidad de mano de obra pero con esto surgía un nuevo problema los niños inundaban las calles de las ciudades y con la pobreza aumentaba la delincuencia, así que surgen las escuelas -
21
Educación siglo XXI
El gran reto en el mundo de la enseñanza de hoy, es contar con nuevos planteamientos y con profesores competentes para los mismos. Las variaciones de conocimiento científico y de las estructuras sociales y culturales se están produciendo a un ritmo tan acelerado, que no están dando tiempo a la búsqueda y asentamiento de nuevos modelos y concepciones del entramado educativo. -
21
Siglo XXI
Nos enfrentamos a un nuevo marco teleológico que exige nuevos modelos pedagógicos. Uno de los grandes retos para la educación del siglo XXI, son las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las cuales representan nuevos modos de expresión, y por tanto, nuevos modelos de participación y recreación cultural sobre la base de un nuevo concepto de alfabetización. La clave está en establecer su sentido y aportación en el Proceso Enseñanza Aprendizaje.
