-
Period: 2850 BCE to 529
La Historia de la Educación Especial
La Educación Especial ha evolucionado significativamente desde sus inicios, cuando se consideraba una modalidad asistencial bajo control médico, hasta convertirse en un campo que promueve la inclusión y el desarrollo personal. Durante mucho tiempo, las personas con discapacidad eran vistas como enfermos incurables, generando miedo y lástima en la sociedad. La Educación Especial se centraba en el déficit, bajo un modelo sanitario que negaba la posibilidad de cambio y crecimiento. -
1700 BCE
Mesopotamia
En Mesopotamia, las discapacidades se consideraban como castigos divinos o consecuencias de pecados individuales.
Los sacerdotes o magos-médicos realizaban rituales y cuestionarios para diagnosticar y tratar las discapacidades, combinando elementos religiosos y médicos. -
1300 BCE
Roma
La cultura romana tenía una actitud ambivalente hacia las discapacidades, con principios como "Homo res sacra homini" (el hombre para el hombre es algo sagrado) coexistiendo con prácticas como el infanticidio de niños con discapacidades.
Aunque había algunas disposiciones para proteger a los niños abandonados, también se practicaba el infanticidio de niños con discapacidades. -
1200 BCE
Grecia
En la antigua Grecia, las discapacidades físicas o mentales eran consideradas una desventaja social y a menudo eran objeto de burla o exclusión.
Platón y Aristóteles abogaban por la eugenesia y recomendaban medidas para evitar que los niños con discapacidades sobrevivieran. -
100 BCE
Egipto
La cultura egipcia era profundamente religiosa y tenía una fuerte creencia en la vida después de la muerte.
Se practicaba una forma de eugenesia, pero los niños con discapacidades no eran maltratados y recibían cierta atención y cuidado. -
Period: 500 to 147
La Devilidad Fisíca y Mental en la Edad Media
La consideración de la infancia, del pobre y del disminuido físico y psíquico proyecta un comportamiento plural que entremezcla situaciones de entidad pedagógica, sanitaria y asistencial abiertamente positivas con comportamientos de abandono y desprecio notables por las minusvalías físicas y psíquicas. -
529
Edad Media
Tercer Concilio de Toledo, establecía que los jueces y los obispos investigarán y castigarán a los padres que matasen a sus hijos. -
572
El Concilio de Braga
Estableció normas contra la práctica de abortos y filicidios de niños adulterinos. -
1150
Decreto de Graciano
Estigmatiza hijos nacidos fuera del matrimonio.
Asociado a la magia y a las prácticas de brujería, condenadas por la Inquisición. -
1324
Ley de Eduardo II
Eduardo II de Inglaterra sanciona una ley para el cuidado de personas mentalmente retrasadas.
Con esta ley, la idiotez o idiocia se definía como la falta permanente de capacidad mental debido a un trastorno congénito. -
1376
Siglo XIV
Hamburgo encierra a personas mentalmente afligidas en una torre llamada "la jaula de los idiotas". -
Period: 1520 to
Renacimiento
Primeras Experiencias Educativas: Surge el interés por educar a niños sordos y ciegos. Fray Pedro Ponce de León educa a sordomudos a través del método oral. -
1526
Educación Social Europea
Reformas católica y protestante alimentan una labor social, humanista y pedagógica que incluye a las capas sociales marginadas.
Luis Vives publica "De Subventione Pauperum", marcando el inicio de la educación social europea. -
Siglo XVI-XVIII
Jerónimo de Cardano (1501-1576) en Italia, Juan Wallis (1616-1703), Guillermo Holder (1616-1698), y Juan Bulwer (1648) en Inglaterra, Conrado Amman (1669-1724) en Holanda, Samuel Heinicke (1727-1790) en Alemania, y el abate Charles Michel L'Epée (1712-1789) en Francia, contribuyen al desarrollo de la educación de sordomudos. -
Siglo XIX
Se establecen instituciones educativas específicas para niños con necesidades especiales en Europa y Estados Unidos.
Se funda la American Association on Mental Deficiency en 1876. -
Inicio del Siglo XX
En 1901, se inaugura la escuela de Ovidio Decroly en Bruselas para retrasados y anormales, y en 1906, la Casa dei Bambini de María Montessori en Roma.
Se desarrollan pruebas de medición de inteligencia como el test Binet-Simon. -
Siglo XX
Se celebra el Congreso Internacional de Higiene Escolar en 1904, marcando la colaboración entre médicos, juristas y educadores en pro de la educación especial. Se crean asociaciones y sociedades internacionales para atender a niños con problemas.
Se promueve la idea de garantizar el derecho a la educación para todas las personas, incluidas aquellas con minusvalías físicas y mentales. -
Guerras Mundiales
Aumento de la sensibilidad de la población hacia las personas con necesidades especiales, debido a las secuelas de la guerra.
-1950-1960
Creación de instituciones para recuperar a personas afectadas por la guerra, incluyendo a personas con retraso mental. -
Décadas 1960-1970
1960-1970: Época de prosperidad económica, reformas educativas y planes de investigación.
1960-1970: Reconocimiento general de los derechos humanos.
1960-1970: Proliferación de asociaciones en defensa de los sujetos minusválidos, formadas por padres de afectados. -
Pedagogía Curativa
Introducida por Debesse en Francia para referirse a la educación de niños con desventajas físicas y psíquicas -
Ley General de Educación
Primer gran cambio en España.
Introduce principios como la normalización y el derecho a la integración laboral de personas con discapacidad.
Se menciona por primera vez la necesidad de atención especial para niños superdotados. -
Pedagogía Correctiva
Introducida por Bonboir en Italia para adaptar el proceso de enseñanza al desarrollo evolutivo de cada individuo. -
Creación del Instituto de Educación Especial (INEE)
Establece directrices y provee recursos para la Educación Especial en España. -
Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI)
Desarrolla el artículo 49 de la Constitución de 1978, considerando a las personas con discapacidad como ciudadanos con plenos derechos.
Introduce principios de normalización e integración en la educación. -
Equipos Multiprofesionales y CNREE
Se crean equipos interdisciplinarios para apoyar la integración y se establece un centro de recursos para la Educación Especial. -
Real Decreto de Ordenación de la Educación Especia
Consolida la integración escolar en centros ordinarios.
Establece la necesidad de coordinación entre centros ordinarios y específicos. -
Modelos de Intervención en la Educación Especial
Modelo Tradicional
Centrado en la patología y la dependencia del médico especialista.
Las personas con discapacidad eran marginadas y tratadas con superprotección.
Modelo Rehabilitador
Enfocado en las deficiencias del individuo.
La persona con discapacidad es un elemento pasivo en una relación asimétrica con su entorno.
Modelo Personal
Centrado en el entorno y la interacción de la persona con su contexto.
Propone soluciones prácticas para las dificultades derivadas de esta interacción. -
LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo
Propone nuevos enfoques metodológicos y un currículum adaptado a las necesidades educativas especiales.
Fomenta una escuela abierta a la diversidad y centrada en el alumno. -
LOGSE
LOGSE de 1990 marcó un cambio significativo al proponer una escuela abierta a la diversidad y centrada en el alumno, promoviendo la integración escolar y la adaptación del currículo a las necesidades individuales.