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Primitiva, arcaica, de carácter agrícola y matriarcal. -
Manual de educación moral y que codifica en Aforismos la sabiduría tradicional del medio cultural de los escribas reales de Judá e Israel -
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Atenas no tiene una organización educativa propia -
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Primer gran educador espiritual -
Representa la retórica frente a la filosofía -
Fundador de la teoría de la educación -
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Comienza con la formación del Imperio de Alejandro -
Fue no sólo un gran filósofo, sino también un educador, un maestro -
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Fundación de los monasterios del mundo católico oriental, cuyas Reglas revelan un gran sentido pedagógico -
Se distinguió en la educación, además de por su acción monástica, por las dos cartas que escribió sobre la educación de las niñas, y que revelan el tipo de educación femenina del cristianismo primitivo -
Escribió su tratado Del orden, en el que explica su concepción de la educación integral humanística. -
Recomendó el trabajo manual, la lectura en alta voz y la copia de manuscritos. También estableció en los Monasterios escuelas para los externos -
De carácter guerrero y patriarcal. -
Deterioro de la educación monástica y eclesiástica medieval. -
Fomentan la educación eclesiástica del pueblo y de la nobleza. -
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Se enseñaban materias para los príncipes y los nobles aspirantes a funcionarios. También poesía, aritmética, astronomía y teología. -
Exhorta a no descuidar el estudio de las letras y a estudiar con humildad y seriedad para conocer correctamente los misterios de las Sagradas Escrituras. -
Ordena la creación de escuelas en todas las parroquias, en las que los niños aprendan a leer. -
Dirigida a los señores para enviaran a sus hijos a la escuela para estudiar las letras y que permanecieran en la escuela hasta lograrlo. -
Asistían los nobles de su corte y mozos de origen humilde. -
El Califato de Córdoba crea multitud de escuelas primarias en las que se enseña lectura, escritura y versículos del Corán, Multiplicaron las bibliotecas y organizaron una enseñanza superior basada en filosofía, matemáticas y ciencias naturales. La mujer recibía igual instrucción que los niños, y tuvo acceso a la enseñanza superior. -
Surge un nuevo tipo de educación eclesiástica: las escuelas catedrales. -
Nacimiento de las universidades para la educación seglar. -
Se preocupa al principio sólo de la educación moral y religiosa, después por los estudios humanistas. Su programa comprendía latín, griego, lógica, retórica, el estudio de Euclides, Aristóteles y Platón, y teología y derecho romano. -
Los humanistas españoles fueron principalmente literatos, gramáticos y religiosos, y en menor proporción pensadores y educadores. -
El hombre es independientemente de consideración religiosa y política. Se forma al hombre culto en las ideas de Platón y Quintiliano, instruido con espíritu de libertad y crítica frente a la autoridad y la disciplina anterior. El estudio es atractivo y placentero, las materias son realistas y científicas, se atiende a la vida física, corporal y estética. Surge el Colegio humanista o escuela secundaria. -
Se enseñaba el latín, el griego y el hebreo. -
Se divide en escuelas primarias (para el pueblo, con enseñanza muy elemental con carácter principalmente religioso), escuelas secundarias o latinas (para la burguesía, de carácter humanista y religioso) y escuelas superiores y universidades (para los príncipes, de carácter religioso reformado)
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En la teoría y la literatura, surgieron escritores como Rabelais y Montaigne -
En las escuelas se sigue su plan de enseñanza tradicional basado en el trivium y el quadrivium, hasta que llega la influencia humanista. -
Se debe al descontento con las prácticas de la Iglesia en su época lanzó, impactando en la creación y desarrollo de la educación pública, subordinada a fines religiosos. -
Orientado a vivir el cristianismo en un sentido racional antiguo y a la vez hierático medieval. -
Escrita por Lutero para solicitar a las autoridades fundar educación religiosa mejor. -
Creación y sostenimiento de escuelas con carácter religioso, iniciando la orientación de la educación como función pública.
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Creado por Francisco I en, en oposición a la retrasada Sorbona. -
Dedicada a la educación de las niñas en el espíritu de la Contrarreforma. -
Afirma que el saber es una necesidad pública y pide la creación de escuelas. -
Se nombra general de ella a Ignacio de Loyola. -
Se recomienda a las autoridades eclesiásticas la creación de escuelas, la mejora de las existentes y la enseñanza secundaria gratuita. También se recomienda la instrucción religiosa para contener el movimiento protestante. -
Comprendía la enseñanza de la lectura, la escritura, la aritmética, la religión y los ejercicios de gramática. Fundó colleges y escuelas secundarias que sirvieron como modelo para los Colegios y Liceos de Francia. -
Para la preparación de los sacerdotes en las parroquias. -
Para la catequización de los jóvenes. -
Creación de escuelas y la escuela primaria popular católica, dedicada al pueblo y a los pobres, basada en los principios de la caridad y del trabajo. -
Dedicada a la educación de los niños pobres. De enseñanza elemental (lectura, escritura, aritmética, latín, y la piedad. Después se amplía a la enseñanza secundaria y profesional. -
Para la educación de las niñas, para contrarrestar la influencia calvinista. -
Se trata de un plan de estudios para la educación de los jesuitas -
Se tratan las condiciones y privilegios de los maestros. -
Trata de renovar y vivificar la religión reformada luterana. -
Constituida para la defensa de los maestros asociados, aunque contiene algunas manifestaciones de carácter instructivo y administrativo. -
Dispone que las provincias y ciudades holandesas creen multitud de escuelas primarias y secundarias públicas, inspiradas en la confesión calvinista. -
Presentaba su escuela experimental. -
Se dispone la obligación escolar para todos los niños de 6 a 11 años, a cargo de los párrocos y maestros.
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Primeras escuelas latinas.
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Inspirada en las leyes de pobres de Inglaterra, aunque con carácter más riguroso y comprendiendo la educación cívica.
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Considerada la primera ley que establece un sistema general de educación pública en el mundo. Esta debe ser obligatoria y concerniente a las autoridades civiles. Se enseña desde la lectura y escritura a las ciencias naturales y al aprobar el curso de extiende un certificado. Los maestros deben ser pagados con fondos públicos. -
Se ordena que al ser más de 50 vecinos se nombre a un vecino para enseñar a leer y escribir y al llegar a 100 vecinos se cree una escuela de gramática, ampliando la educación pública a la enseñanza secundaria.
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Se insiste en la obligación escolar y se mejora la situación de los maestros
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Influida por las ideas de Comenio, que divide en seis años cada grado de enseñanza. -
Ofrece un plan de estudios de ocho años desde la escuela primaria a la secundaria.
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La Salle difunde la educación primaria, popular, en los países católicos y la formación de maestros con esta finalidad. -
Se da el título de seminario de maestros de escuela.
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Se hallan los supuestos de su pedagogía, especialmente la educación intelectual. -
Intervención la autoridad estatal confirmando las medidas en favor de los maestros (exámenes, nombramiento y remuneración)
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Se amplia para los hijos de los burgueses y nobles, y a los huérfanos. -
Creador con D'Alambert de la "Enciclopedia" -
Decreto por el cual se aplica por primera vez en un gran Estado el principio de la obligación escolar. -
En ella se regula minuciosamente el funcionamiento de las escuelas.
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En la que se organizaba la vida de las escuelas conforme a los principios estatales, pero sostenidas por las parroquias y las sociedades escolares creadas al efecto.
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Se publica el Emilio o de la educación, que ha inspirado a la pedagogía, moderna -
Motivo para el comienzo de la educación pública estatal en Francia. Ésta había llegado a absorber la enseñanza secundaria y superior, y contra ella se habían levantado muchas protestas en diferentes sectores del reino. -
Se impone la obligación escolar para todos los niños comprendidos entre los 5 y los 13 ó 14 años -
En razón de fomentar la enseñanza de la juventud, particularmente en lo tocante a las primeras Letras, Latinidad y Retórica que tuvieron en sí como estancadas los citados Regulares de la Compañía, de que nació la decadencia de las Letras humanas -
Primero en fundar las escuelas de párvulos (infantes) para los niños de las clases trabajadoras, que después llegaron a parte del sistema de educación nacional inglés. -
En esa disposición se declara "que la educación de la juventud por los Maestros de primeras letras es uno y aun el más principal ramo de la política y buen gobierno del Estado, pues de dar la mejor instrucción a la infancia podrá experimentar la Causa pública el mayor beneficio -
Fundador de la pedagogía científica -
Creador del Kindergarten. En este lo esencial es la actividad infantil, que se manifiesta como juego. -
Sus ideas se refieren principalmente a la educación nacional, de la que fue uno de sus principales creadores. Por ello pide la universalidad y gratuidad de la enseñanza
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En él se hacen estas afirmaciones decisivas en el sentido estatista: "Las escuelas y universidades son instituciones del Estado, que tienen por fin la instrucción de la juventud en los conocimientos útiles y científicos. Todas las instituciones escolares y de educación, públicas y privadas, están sometidas a la inspección del Estado -
Ley por la cual organizó la instrucción pública en su forma centralista. Esta fue completada por el Decreto de 1808 en el que se dice: "La enseñanza pública de todo el Imperio está confiada exclusivamente a la Universidad. Ninguna escuela, ningún establecimiento cualquiera de instrucción, puede formarse fuera de la Universidad Imperial, y sin la autorización de su jefe
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Hace de la educación un asunto del Estado, convirtiéndola en realmente nacional y pública.
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Según este Informe, la educación debe ser universal, total e igual, así como pública, gratuita y libre. -
Se amplía la acción de los Colegios secundarios y se reforma la Escuela Normal Superior de carácter universitario
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Se crea con la figura de un secretario que ejercía las funciones de superintendente de escuelas,
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Creación de las primeras escuelas de párvulos y las primeras escuelas normales en España así como la ley provisional de primera enseñanza -
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Se acentúa el carácter autoritario y confesional de la educación, se favorece a la enseñanza privada frente a la pública, se suprime la gratuidad de las enseñanzas y se restringen las garantías que tenían los maestro. -
Se acentúa el valor del Estado frente a las iglesias, que hasta entonces habían dominado la enseñanza. En las mismas disposiciones se modificó el plan de estudios introduciendo nuevas materias y nuevas orientaciones metódicas. En la enseñanza secundaria la reforma más importante de este período es el reconocimiento de la escuela realista o científica (Realschule) en el mismo plano que el colegio humanista (Gymnasium) con nueve años de estudio
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Reorganiza totalmente la enseñanza francesa. estableciendo la escuela laica, gratuita y obligatoria -
Queda constituida definidamente, la autoridad superior de la educación inglesa
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Comprendía el cumplimiento de la obligación escolar, desde los 6 a los 14 años. Asistencia obligatoria de todos los muchachos y muchachas desde los 14 a los 18 años. Creación de escuelas de guarda (nurseries) para niños de 2 a 5 años
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Después se dispuso la organización de "comunidades escolares", la creación de consejos de maestros y consejos de padres, la supresión de la asistencia obligatoria a la enseñanza religiosa
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En ella se implantaba la "escuela unificada" al disponer su artículo 146: "La instrucción pública se constituirá orgánicamente. Para esta organización habrá de tenerse en cuenta la multiplicidad de profesiones de la vida, y para la admisión de un niño a una escuela determinada no se atenderá más que a su capacidad y vocación, no a la posición social y económica, ni a la confesión religiosa de sus padres" -
Es presentado por el comité Consultivo del Ministerio de Educación en Inglaterra, sobre educación de la adolescencia. En él se recomendaba la creación de una especie de educación secundaria general y obligatoria proponiendo al efecto que la enseñanza primaria terminase a los 11 años y se empezase entonces la secundaria hasta los 15 o 16 con carácter también obligatorio -
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El ministro francés M. Jean Zay presentó un importante proyecto de ley facilitando el paso a la enseñanza secundaria a los alumnos primarios. Se busco guiar a éstos a la terminación de sus estudios. -
Proponía la equiparación de la enseñanza técnica y científica a la humanista, y elevaba considerablemente el nivel de aquéllas. -
Representa la realización del principio de la educación secundaria para todos