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Juan Amos Comenio
TEORIA DIDACTICA MAGNA (LA EDUCACIÓN)
Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. -
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Johann Heinrich Pestalozzi
TEORIA EL METODO
propuso el uso de métodos de enseñanza que siendo prácticos y flexibles, estuviesen destinados al desarrollo gradual de las facultades intelectuales y físicas del niño. -
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JOHANN FRIEDRICH HERBART.
APERCEPCION (TEORIA DEL CONOCIMIENTO)
Herbart definió cinco pasos para la enseñanza y aprendizaje efectivos:
Preparación, Presentación, Asociación, Generalización, y Cierre, -
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IVAN P PAVLOV
TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Es un procedimiento automático de varios pasos asociados que un principio involucra de un estimulo incondicionado(EI) el cual provoca una respuesta incondicionada(RI) -
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EDWUAR L. THORNDIKE
CONEXIONISMO
Postula que el aprendizaje implica la formación de asociaciones (conexiones)
El aprendizaje se logra a través del ensayo y el error. El proceso de aprendizaje se puede reducir a varias leyes:
-Ley de disposición.
- Ley del efecto.
-Ley del ejercicio. -
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JOHN B. WATSON
CONDUCTISMO MODERNO.
Se considera el fundador del conductismo moderno, creía que las escuelas de pensamientos y los métodos de investigación que manejaban el concepto de la mente eran pocos científicos.
a través de su experimento con el " pequeño Albert " demostró como se puede condicionar respuestas emocionales.
habito E+R -
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B.F. Skinner
CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
Se basa en la idea de que el comportamiento de la persona se moldea por la influencia del entorno y las consecuencias que le siguen, así como de la probabilidad de que la conducta se repita, se restaure o se extinga.
reforzamiento.
extinción.
castigo.
programas de reforzamiento. -
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Abraham Maslow
JERARQUIA DE NECESIDADES.
Creía que las acciones humanas son unificadas por el hecho de que se dirigen al desarrollo y el esfuerzo por satisfacer necesidades representadas en niveles jerárquicos.
escala de necesidades. -
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Jerome Brunner
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.
El estudiante obtiene conocimiento por si mismo. Descubrir implica plantear y probar hipótesis .
el aprendizaje adquiere un mayor significado cuando los estudiantes exploran sus entornos de aprendizaje -
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Robert Gagné
PROCESOS DE APRENDIZAJE.
Esta teoría se destaca por su línea ecléctica; se encuentra racionalmente organizada y ha sido considerada como la única teoría verdaderamente sistemática. (Kopstein, 1966). Plantea los procesos del aprendizaje mediante 8 fases.
1. Fase de motivación
2. Fase de Comprensión o Aprehensión
3. Fase de Adquisición 4. Fase de Retención
5. Fase de Recuperación de la Información
6. Fase de generalización
7. Fase de Desempeño
8. Fase de retroalimentación -
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David P. Ausubel
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo.
Según el contenido del aprendizaje, Ausubel distingue tres tipos:
a) aprendizaje de representaciones.
b) aprendizaje de conceptos.
c) aprendizaje de proposiciones. -
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Albert Bandura
APRENDIZAJE SOCIAL
considera que el aprendizaje esta fundamentado en una evento en el que por lo menos hay una participación de dos personas en donde una es el quien presenta la conducta y el otro es el sujeto que observa dicha conducta produciéndose de esta manera un aprendizaje nuevo. Es decir, que de acuerdo a esta teoría el aprendizaje se da directamente por la imitación de una acción presentada por otra persona, -
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Jose Novak
MAPA COCEPTUAL.
Se centró en el aprendizaje humano en los estudios de la educación y en la representación del conocimiento.
Ha desarrollado una teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza.
Trata de demostrar como los conocimientos previos nos permiten crear conocimientos nuevos a partir del conocimiento organizado, con la ayuda de los mapas conceptuales, que se componen de conceptos y preposiciones. -
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Jean Piaget
DESARROLLO COGNOSCITIVO.
Esta teoría esta sujeta al descubrimiento de los estadios del desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia.
El aprendizaje es evolutivo.
El aprendizaje es una reestructuración.
Dividió el desarrollo humano en cuatro etapas: Sensoriomotor (De 0 – 2 años).
Preoperacional (DE 2 – 7 años).
Operaciones Concretas (De 7 a 12 años).
Operaciones Formales (De 12 – Edad adulta). -
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Howard Gardner
INTELIGENCIAS MULTIPLES.
Explica su enfoque teórico y sus ocho tipos de inteligencia.
Lingüística.
- Lógico-matemática.
- Espacial.
-Musical.
- Cabo Cenestésica.
- Intrapersonal.
- Interpersonal.
-Naturalista. -
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Daniel Goleman
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Plantea que nuestra inteligencia emocional determina la capacidad potencial de que dispondremos para aprender las habilidades prácticas basadas en uno de los elementos compositivos: La conciencia de uno mismo y así, la motivación, el autocontrol, la empatía y la capacidad de relación.