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Inicio de la inspección escolar no permanente
En este período, no había escuelas formales, pero sí maestros que recibían visitas de supervisores llamados “mirones” para garantizar el cumplimiento de ciertos criterios. La inspección escolar era esporádica y se realizaba únicamente cuando las autoridades detectaban problemas. -
Separación de la iglesia de la gestión escolar
La Reforma liberal en México trajo consigo la separación entre la Iglesia y el Estado, afectando la gestión escolar. Desde este punto, la iglesia dejó de participar directamente en la educación y en la creación de los contenidos curriculares, lo que dio lugar a un sistema educativo más laico. -
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Expansión de la educación pública
Durante esta década, la educación pública comenzó a expandirse, lo que transformó la profesión docente y creó una mayor estructura en los procesos de enseñanza. La supervisión escolar adoptó un enfoque “policiaco” para asegurar que los niños asistieran a las escuelas. -
Inspección escolar se constituye como un servicio especializado
La supervisión escolar se formalizó como un servicio especializado dentro de la administración pública, creando un sistema de control más estructurado y con supervisores pagados por el Estado para garantizar el cumplimiento educativo. -
Centralización de la educación y fundación de escuelas normales modernas
A finales del siglo XIX, la educación se centralizó y surgieron reformas pedagógicas que incluyeron la creación de los primeros libros de texto oficiales. Además, se fundaron las primeras escuelas normales, instituciones dedicadas a la formación de maestros. -
Fundación de la Secretaría de Educación Pública (SEP)
La creación de la SEP fue un hito importante para la organización del sistema educativo en México, centralizando los esfuerzos del Estado para garantizar la educación pública y gratuita a nivel nacional. -
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Supervisión técnico-pedagógica y conferencias pedagógicas
Durante esta década, la supervisión escolar se dividió en dos áreas: administrativa y técnico-pedagógica, enfocándose en la mejora de la enseñanza y en el desarrollo de los maestros. Además, se organizaron conferencias pedagógicas o "academias" para intercambiar ideas educativas. -
Resignificación del papel de la escuela y los profesores
En los años 30, la escuela y los profesores adquirieron un rol más relevante en la transformación social. El enfoque educativo se centraba en formar ciudadanos capaces de participar activamente en la sociedad, lo que transformó los métodos de enseñanza. -
Fundación del Instituto Nacional de Educación (INE)
El INE fue una institución creada para estudiar, evaluar y desarrollar políticas educativas en México, lo que contribuyó a mejorar el sistema educativo mediante investigaciones y recomendaciones prácticas. Mas adelante se pasaria a llamar INEE -
Expansión del modelo de telesecundaria
La telesecundaria surgió como un modelo educativo para llevar educación secundaria a zonas rurales, utilizando la televisión como medio principal. Fue una solución innovadora para hacer frente a la falta de escuelas y maestros en áreas remotas. -
Surgimiento de modelos educativos diferenciados
En los años 70, empezaron a surgir modelos educativos diferenciados para atender las diversas necesidades de los estudiantes, alejándose de la uniformidad que había caracterizado a la educación pública en décadas anteriores. -
Reforma curricular y cambios en los libros de texto
Durante esta década, México implementó una reforma curricular que modernizó los contenidos y los métodos de enseñanza en la educación básica. Los libros de texto fueron actualizados para reflejar estos cambios. -
Federalización de la educación
La federalización trasladó la responsabilidad de la gestión educativa desde el gobierno central hacia los estados, permitiendo una mayor autonomía en la implementación de políticas y en la gestión de los recursos educativos. -
Promulgación de la Ley General de Educación
La Ley General de Educación fue promulgada para establecer las bases de la educación en México, garantizando el acceso a la educación de calidad, la gratuidad y la obligatoriedad en los niveles básicos.