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150 BCE
Aristóteles y los Estoicos. 150-350 ac
Abordaron al lenguaje humano desde una perspectiva filosófica y lógica. -
Period: 150 BCE to
PERIODO PRE- PSICOLINGUÍSTICO
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Gottlob Frege. 1848-1925
Desde la lógica formal moderna y la filosofía de las Matemáticas, se preocupó por comprender cómo el lenguaje se relaciona con el mundo del cual hablamos y cómo se expresan los pensamientos. -
Bertrand Russel. 1872-1920
Se ocupó de comprender, como el lenguaje se relaciona con el mundo del cual hablamos y cómo se expresan los pensamientos. -
Rudolf Carnap (1891-1970)
Contribuyó a los estudios del lenguaje desde la perspectiva lógica y semántica, a partir de la filosofía analítica y las bases sentadas por el Círculo de Viena. -
Leonard Bloomfield (1913-1914)
Centro su interes académico por hacer de la lingüística una ciencia aplicada a la enseñanza de la lectura y la enseñanza de lenguas. -
Noam Chomsky (1950)
Planteo que el lenguaje no es una conducta, ni tampoco puede adquirirse por principios del condicionamiento. Las representaciones que se adquieren son mentales y no asequibles en la señal física.
Los niños aprenden su lengua sólo porque biológicamente la facultad se encuentra en la especie humana. La facultad del lenguaje es una propiedad de la especie con escasa variación entre los seres humanos y sin que nada análogo exista en otros seres biológicos. -
Period: to
PERIODO PSICOLINGÜÍSTICO
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Charles Osgood - Universidad de Cornell (1951)
La aparición del término Psicolinguistica, así como la delimitación de su ámbito, ocurrió en 1951 en la universidad de Cornell en Estados Unidos, con la formación del Comité de Lingüística y Psicología, presidido entonces por Charles Osgood. -
Charles Osgood y T. A Sebeok Universidad de Indiana, Instituto Linguistico. (1953-1954)
En 1953 la Universidad de Indiana, Estados Unidos, en conjunto con el Instituto Lingüístico, formularon las bases de la psicolinguistica, cuyos fundamentos los podemos leer hoy, en español, en la obra Psycolinguistics: A Survey of Theory and Research Problem (1954), editada por C. E Osgood y T. A Sebeok -
Hans Gerhard Fürth (1966)
Publicó un texto sobre el pensamiento sin lenguaje, el cual constituye, desde el inicio de este milenio, un gran aporte a la Psicolinguística. -
Karl Pribram (1971)
Publicó el libro “Los lenguajes del cerebro”, donde desarrolla estudios sobre el proceso comunicativo humano en términos de signos y símbolos verbales como reguladores de los procesos cognitivos. -
Ivar Lovaas (1976)
Realizó escritos sobre el desarrollo verbal del niño autista . -
Instituto Max Planck para la Psicolingüística, en Nijmegen, Holanda (1977)
Indicó al campo académico las líneas directrices que la psicolinguística viene tomando.
Se planteó en ella ella seis áreas de investigación: Producción,Comprensión, Adquisición, Neurocognición, Perturbaciones o trastornos, Lenguaje y pensamiento: la psicolingüística responde al siguiente interrogante: ¿Qué rol desempeña el lenguaje en el pensamiento? En este sentido, ella contribuye al ámbito antropológico cognitivo, la filosofía del lenguaje y el desarrollo de argumentos. -
Juan E Azcoaga (1979)
Planteó una perspectiva clínica sobre el aprendizaje escolar y las perturbaciones del lenguaje, ha contribuido con la elaboración del concepto de “neurosema”, o sustento fisiológico del significado de las palabras como fundamento de una lingüística neurocognitiva -
Instituto Mac Plank (1984)
Se Inició la entrega de “Informes Anuales”. Permitió evidenciar que a pesar de las barreras lingüísticas, son cada vez más los especialistas que se interesan por el estudio de la Psicolingüística y su contribución: a la educación, a la publicidad, a la fonoaudiología (para comprender y diseñar terapias de rehabilitación en problemas de habla y de lenguaje), a la psicología (para enriquecer los aportes al estudio de la relación lenguaje - cognición humana), y al análisis del discurso. -
Willem Johannes Maria (Pim) Levelt (1993)
Afirma que los experimentos que demuestran la realidad psicológica de las estructuras. Pareciera ser entonces que las unidades y descripciones estructurales tienen un estatus psicológico en las tareas de organización de la información relacionadas con los procesos de generación de la memoria. En 2002 planteó un “Esquema de la arquitectura básica del habla y la comprensión” -
Samuel Osherson (1998)
Define la Ciencia Cognitiva como el estudio de la inteligencia humana en todas sus formas, desde la percepción y el estudio de las acciones humanas, hasta el lenguaje y los procesos de razonamiento. -
Steven Pinker (2002)
Planteó la relación entre la historia filogenética y las funciones adaptativas de la mente. Así como la percepción y el desarrollo del lenguaje en niños.