-
NACIMIENTO DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
Década de 1950: El Nacimiento de la Informática Educativa y el Conductismo
Conductismo: La computadora se concibe como una máquina de enseñar, siguiendo los principios de Skinner. Se enfatizaba la repetición y la recompensa para el aprendizaje.
Primeros programas educativos: Surgen los primeros programas de instrucción asistida por computadora (CAI), con un enfoque lineal y rígido. -
Expansión y Limitaciones del Conductismo
Década de 1960: Expansión y Limitaciones del Conductismo
Popularización del CAI: Se multiplican los programas educativos, pero se evidencian las limitaciones del enfoque conductista para abordar procesos cognitivos complejos.
Inicios del Cognitivismo: Algunos investigadores comienzan a cuestionar el modelo conductista y a explorar los procesos mentales involucrados en el aprendizaje. -
Surgimiento del Cognitivismo
Cognitivismo: Se desplaza el foco hacia los procesos mentales internos del aprendiz. La computadora se utiliza para simular procesos cognitivos y presentar información de manera más significativa.
Desarrollo de interfaces más amigables: Se buscan interfaces más intuitivas y adaptadas a las necesidades de los estudiantes. -
Consolidación del Cognitivismo y Nuevos Enfoques
Década de 1980: Consolidación del Cognitivismo y Nuevos Enfoques
Consolidación del Cognitivismo: Se desarrollan teorías cognitivas más sofisticadas y se aplican a la educación.
Nuevas tecnologías: Aparecen las computadoras personales y se popularizan los software educativos más interactivos.
Inicios del Constructivismo: Se comienza a cuestionar la idea de la mente como un recipiente vacío y se enfatiza la construcción activa del conocimiento por parte del aprendiz. -
La Era del Constructivismo y el Internet
Década de 1990: La Era del Constructivismo y el Internet
Constructivismo: Se convierte en la corriente dominante en la informática educativa. La computadora se utiliza como herramienta para facilitar la exploración, la experimentación y la colaboración.
Internet: Revoluciona la educación, permitiendo el acceso a una gran cantidad de información y facilitando la comunicación y el trabajo colaborativo. -
Actualidad: Conectivismo y Enfoques Emergentes
Década de 2000-Actualidad: Conectivismo y Enfoques Emergentes
Conectivismo: El aprendizaje se concibe como un proceso que ocurre en redes complejas, donde el conocimiento se crea y comparte a través de conexiones digitales.
Enfoques emergentes: Aprendizaje personalizado, inteligencia artificial, realidad virtual y aumentada, gamificación, etc.
Big data y aprendizaje analítico: Se utilizan grandes volúmenes de datos para personalizar la educación y mejorar los resultados.