Historique des politiques éducatives du sytème éducatif français INSPE

By nonoah
  • Period: to

    Système Scolaire avec une Implication de l'Eglise

    3 formes scolaires :
    - École individuelle -> Courante dans les écoles médiévales et monastiques / Enseignant guidé les élèves un par un
    - École simultanée -> Promue par la loi Guizot (1833) / Meilleur gestion des classes / instruire efficacement à un grand nombre d'élèves de même niveau avec un seul enseignant
    - École mutuelle -> Classe avec élèves de différents niveaux / Introduit sous l'empire en France puis concurrencée par simultané année 1830
  • Fondation de l'université impériale

    Napoléon Bonaparte crée un corps enseignant -> Vise une éducation uniforme pour former des citoyens loyaux à l'Empire.
    Elle est chargée de superviser l'ensemble de l'enseignement en France, de l'école primaire à l'enseignement supérieur
    De là que vient les académies, les recteurs et l'idée d'une éducation centralisé
  • Création des premières salles d'asile, intiative de Jean-Denis Cochin, conseiller général de la Seine

    Inspiration des crèches anglaises et allemandes (Friedrich Froebel en Allemagne)
    Destinées aux enfants âgés de 2 à 6 ans.
    Contexte = Travail des mères qui s'installent dans les villes, pauvreté et délinquance infantile, transmission des valeurs
    1837 -> On commence à encadrer ces salles (Victor Cousin, inspecteur général) / Précurseur des écoles maternelles -> Programme éducatif créé, encadrement du personnel (pas encore institutrices, mais plutôt surveillantes recrutées pour leur sérieux.
  • Loi Guizot

    But = Créer un premier cadre national pour l'instruction élémentaire.
    Trop d'analphabétisme, et besoin d'une main d’œuvre instruite et responsable
    Commune +500 habitants -> ouverture d'une école primaire pour garçons, si pas assez de financement, s'associer avec d'autres communes
    Préconise le modèle simultané
    Cependant -> Pas obligatoire, Pas de gratuité universelle, ne s'applique qu'aux écoles de garçons (enseignement filles reste très limité)
  • Salles d'asile deviennent des écoles maternelles, grâce à Pauline Kergomard, inspectrice générale des salles d'asiles

    Avant ça en 1841, dans un décret officiel, l'Etat met en place des inspections pour surveiller le fonctionnement des salles d'asile et commence à définir des formations spécifiques pour les surveillantes.
    Pour écoles maternelles -> Défend une pédagogie plus adaptée et plus ludiques en intégrant des jeux éducatifs et des activités créatives
    Car avant tout était misé sur la discipline, l'hygiène et les mœurs
  • Les loi Ferry

    Réduction de l'influence de l’Église, mais aussi moderniser la société avec les besoins du marché du travail.
    1881 -> Gratuité = Enseignement primaire public gratuit
    1882 -> Obligation = Instruction obligatoire de 6 à 13 ans
    1882 -> Laïcité = Enseignement neutre d'un point de vue religieux, les matières religieuses sont remplacées par l'instruction morale et civique Valable pour les deux sexes
  • Period: to

    Système Scolaire Inégalitaire

    Modèle conforté par Jules Ferry -> Promeut les classes homogènes et le modèle simultané
    École duale :
    - Ordre Primaire -> vise les enfants des milieux populaires et moyennes, pour une insertion rapide dans le monde du travail
    Diplôme = Certificat d'études primaires -> Instruction du citoyen
    - Ordre Secondaire ->Accessible à une élite sociale, familles bourgeoises et aristocratiques, payant et vers des professions prestigieuses
    Diplôme = baccalauréat vers grandes écoles -> Former des dirigeants
  • Emergence d'idées nouvelles

    Puisque les pères ont veillé dans les mêmes tranchées, pourquoi les fils n'étudieraient-ils pas sur les mêmes bancs ? Idée d'école unique et gratuite pour tous permettant les études en fonction des aptitudes et non en fonction des origines sociales et des fortunes des familles
  • Unification des programmes entre l'enseignement primaire et secondaire

    Réduction de la division entre les deux ordres d'enseignement destinés à des publics différents.
    Favorise une base commune d'instruction avec des programmes identiques
  • Loi sur la sixième gratuite

    Permet aux enfants de milieux modestes de bénéficier de l'éducation de l'école secondaire, en tout cas de la sixième.
  • Loi sur le collège gratuit

    Gratuité du cycle du collège -> de la sixième à la troisième
  • Loi sur l'obligation scolaire jusqu'à 14 ans

    Besoin de main d’œuvre plus qualifiée,
    A nuancer car certains jeunes travaillent par obligations pour aider leur famille.
  • Plan Langevin-Wallon : Projet global de réforme pour l'égalité des chances

    Objectif : élévation générale du niveau de culture de l'ensemble de la population et fin des ordres scolaires -> Une École unique jusqu'à 15 ans
    Projet promptement abandonné
    Mais a tout de même inspiré les réformes du futur
    Précurseur des voies spécifiques (général, technologique, professionnel)
  • Loi Berthoin

    Dans un contexte de croissance économique forte, d'une explosion démographique avec le baby-boom (augmentation rapide du nombre d'élèves) Mesures :
    - Prolongation de la scolarité obligatoire de 14 à 16 ans - Augmentation du niveau générale de la population.
    - Suppression du concours d'entrée en 6ème - Volonté de démocratiser l'éducation
    - Création des Collèges d'Enseignement Général (CEG) - pour les élèves qui ne se destinent pas à des filières classique
  • Period: to

    Déocratisation de l'enseignement

    Démocratisation quantitative - démographisation : accès d'un plus grand nombre d'élèves à l'enseignement et aux examens : massification Démocratisation qualitative - augmentation du niveau scolaire atteint des élèves. Affaiblissement du lien entre niveau de réussite scolaire et l'origine sociale.
  • Concept du Capital Humain

    Le capital humain désigne l'ensemble des compétences, connaissances, et aptitudes d'une personne, qui peuvent être développées par l'éducation et la formation et qui contribuent à accroître sa productivité et ses perspectives économiques. La théorie voit l'éducation comme un investissement à long terme et surtout rentable car plus la main d’œuvre est qualifiée, plus elle est productive Faire attention à bien prendre toute les couches de la société sinon inégalités encore plus forte
  • Réforme Capelle-Fouchet

    • Création des Collèges d'Enseignement Secondaire - rassemble les différentes filières en un seul type d'établissement (pour touts les élèves jusque la classe de 3ème)
      Offre un tronc commun de formation et vise à réduire les inégalités
    • Les bases du collège unique (Loi Haby 1975)
    • L'égalité des chances est favorisée car plus grande partie de la population ont accès au secondaire
    - Marque une étape dans la démocratisation de l'enseignement secondaire en France
  • Period: to

    2354 collèges construits

    - Le nombre de collégiens double entre 1960 et 1990
    - Entre 1960 et 1970, le nombre de lauréats du baccalauréat a presque triplé :
    59 000 en 1960
    139 000 en 1970 Environ 50% d'une classe d'âge est au niveau d'un diplôme qui s'accroit :
    1960 - Certificat d'études
    1975 - Brevet
    1990 - Bac
    2004 - Diplôme Bac+2
  • Mixité en primaire

    Contexte changeant - Principe d'égalité des sexes est valorisé et l'école devient un levier pour promouvoir ces valeurs.
    Les mouvements pour les droits civiques et l'émancipation des femmes prennent de l'ampleur - Réduction des inégalités scolaires et sociales - filles accèdent aux disciplines aux discipline perçu comme masculines (sciences et la technologie) et vice versa
    - Commencement de changement de mentalité = mixité inculque une vision égalitaire des sexes dès le plus jeune âge
  • Period: to

    Vers l'égalité des chances et une école inclusive

  • Loi Haby

    • Création du collège "unique" - Impose un tronc commun pour tous les élèves jusqu'à la fin de la troisième (retarder la sélection, orientation progressive et non prématurée vers des parcours différenciés) Diminution des inégalités au sein de l'école, les anciennes filières faisaient une distinction trop précoce entre les élèves.
    • Mixité obligatoire dans tout EPLE
    Défi pour les enseignants car confrontés à une hétérogénéité des compétences des élèves - Première approche inclusive, diversité
  • Création des ZEP

    Zones d’Éducation Prioritaire = Lutter contre les inégalités scolaires dans des zones où les élèves sont confrontés à des conditions socio-économiques et culturelles difficiles. - Améliorer les chances de réussite des élèves en difficulté
    - Réduire le taux de décrochage scolaire Principes :
    - Plus de moyens financiers et personnels - Pour conditions + optimale
    - Classe à effectifs réduits - Accompagnement + personnalisé
    - Actions extrascolaires - favoriser l'engagement des élèves.
  • Loi d'orientation de Jospin

    "L'élève au centre du système éducatif"
    • Lutte contre l'échec scolaire - 24% de réussite au bac pour une classe d'âge contre 63% en 1995
    • Vers l'égalité des chances - création IUFM (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres), Lutte contre l'exclusion scolaire, dépistage des handicaps, attribution de bourses
    • Lutte contre la sélection - L'élève construit son orientation au lieu de la subir
  • Charte des programmes

    Organisation et uniformisation de l'enseignement de la maternelle jusqu'au lycée = structurer les contenus essentiels à enseigner à chaque niveau scolaire Les programmes doivent être construits autour des compétences à acquérir. Améliorer la réussite de tous les élèves - Sortir d'une conception trop rigide et trop académique de l'éducation pour intégrer des compétences pratiques et transversales = Travail en équipe, la prise d'initiative, la créativité,...
  • Loi Bayrou

    Appelé "Nouveau contrat pour l’École" :
    • Création des filières L, S, ES, STI, STT
    • Vers l'uniformité du collège avec des parcours diversifiés pour les élèves en difficulté.
      - Avec des aides personnalisées (séances supplémentaires
      - Des classes réduites
    • Création des écoles de la deuxième chance - en réponse aux nombreux décrochages scolaires entre 16 et 25 ans aussi appelé E2C
  • Réforme LMD (Licence, Master, Doctorat)

    But =
    • Faciliter la mobilité internationale des étudiants et à harmoniser les diplômes français avec ceux des autres pays européens
    • Valoriser et transférer les compétences acquises dans différents pays avec le système européen de crédits (ECTS)
    Changements =
    - Semestrialisation des parcours (éviter une évaluation uniquement annuelle)
    - Organisation en modules : Décomposition des formations en Unités d'Enseignement (UE) Conséquences =
    - Mobilité accrue
    - Lisibilité pour les employeurs
  • Loi d'orientation et de programme (François Fillon)

    Objectif :
    • Au moins 80% d'une classe d'âge au niveau du bac et 50% diplômés de l'enseignement supérieur
    • Socle commun défini comme l'ensemble des savoirs essentiels que chaque élève doit maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire.
    Évaluation introduite dans le brevet des collèges pour vérifier la maîtrise de ce socle commun. Changement de statut pour les IUFM - intègrent les universités - vise à aligner leur formation initiale sur les standards de l'enseignement supérieur.
  • La réforme de l'école primaire (Xavier Darcos)

    Contexte = Le niveau en baisse des élèves et la difficulté persistante de nombreux enfants à maitriser les compétences de base.
    • Réorganisation du temps scolaire (de 26h à 24h) - Suppression des cours du samedi matin
    • Avec les 2h récupérées = activités de soutien pour les élèves en difficulté
    • Réécriture des programmes (offrir aux enseignants des repères précis)
    • Nouvelles évaluations des résultats des élèves en CE1 et CM2 (permet des ajustements pédagogiques)
  • Réforme du Baccalauréat Professionnel

    Réduit à 3 ans au lieu de 4 ans - Permettre une insertion professionnelle plus rapide des jeunes, aussi pour répondre à des objectifs économiques (1 an en moins = moins de frais) Avant = Possibilité de faire un BEP (Brevet d’Études Professionnelles) en 2 ans après la classe de troisième, puis poursuivre avec 2 ans pour obtenir un bac pro (donc 4ans)
    Méthode jugée trop complexe, et BEP perçu comme un diplôme intermédiaire qui n'était pas suffisamment reconnu dans le monde professionnel
  • Réforme sur le Recrutement et la Formation des Enseignants (Valérie Pécresse)

    Connue sous le nom de la réforme de la "Masterisation" - aligner la formation des enseignants sur le système LMD en exigeant désormais un diplôme de niveau master pour pouvoir enseigner.
    • Élever le niveau de qualification
    • Alignement avec les standards européens
    • Rationalisation des coûts de formation - en centralisant tout en un master, cherche à alléger les dépenses publiques liées à la préparation des enseignants
  • Enquête PISA

    Programme International pou le Suivi des Acquis des élèves. Sur 65 pays évalués, la France est 18ème (recul de 5 places par rapport à 2003)
    • Les inégalités se creusent
    • Le poids des inégalités sociales influence la réussite des élèves
    • Le nombre d'élèves en difficulté augmente
    • Les niveaux sont très hétérogènes
    • Les élèves ont leur niveau qui baisse, notamment en mathématiques (43% se disent anxieux)
  • Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République

    Contexte :
    - Disparité importante dans l'école française selon la catégorie sociale et l'origine des élèves.
    - Un système éducatif à la traîne par rapport à d'autres pays (enquête PISA) Objectifs :
    - Création de l'ESPE (Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education) - Remplace les IUFM pour renforcer la formation des enseignants
    - Les rythmes scolaires (Réduction de la journée de classe et ajout de l'après-midi de mercredi)
    - Introduction des technologies numériques
  • Loi pour une Ecole de le Confiance

    • Dédoublement des classes de CP et CE1 en REP
    • Parcours d'éducation artistique et culturel (PEAC)
    • Accompagnement Personnalisé (AP) - Individualisation de l'enseignement
    • Nouvelle cartographie des REP et REP+
    • Préoccupation du climat scolaire
    • Priorité à l'école inclusive
    • Obligation de formation jusqu'à 18 ans
    • Instruction obligatoire dès 3 ans (6 ans avant)