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Friedrich Wilhelm Bessel
Realizó estudios comparativos acerca de estas diferencias en la observación de los tiempos de registro de los sucesos estelares acuñando en una publicación de 1823, el término ecuación personal. -
Ernst Heinrich Weber
Investigó sobre las sensaciones, los sentidos táctiles de la piel le llevaron a la Ley de Weber (que viene a decir que cuando se comparan dos objetos y se tiene que observar la distinción entre ellos, no percibimos la diferencia entre los objetos, sino la razón de esta diferencia a la magnitud de los objetos comparados). -
Franciscus Cornelis Donders
Utilizó el tiempo de reacción, para designar el tiempo que tarda la mente en realizar ciertas tareas; en sus investigaciones supuso que el tiempo de reacción en cada tarea será una función lineal del número de procesos mentales implicados en la misma (a más procesos mentales, más tardará el sujeto en responder al estímulo), algo que pudo comprobar experimentalmente. Sus investigaciones impulsaron la primera psicología experimental y fueron el comienzo de la cronometría mental. -
Gustav Theodor Fechner
Elaboró, en 1860, la ecuación que cuenta exactamente la relación entre el estímulo físico y la sensación (relación entre alma y materia). Mediante los métodos psicofísicos investigó los umbrales. -
Charles Darwin
EvolucionismoEn su libro “La expresión de las emociones en el hombre y en los animales” clasifica las acciones animales en reflejos, hábitos e instintos, siendo la práctica o la interacción con el medio que sumada a las leyes de la asociación lo que crea a los hábitos. Para el evolucionismo laconducta es un medio para la adaptación.
Darwin primero y después George Romanes adjudicaron facultades mentales a los animales y son el antecedente de la psicología comparada. -
Wilhelm Maximilian Wundt
Primer laboratorio de psicología experimental, abordó la investigación de asuntos, temas y procesos psicológicos en el ambiente controlado del laboratorio para estudiarlos con métodos y técnicas provenientes de otras disciplinas científicas, y que durante siglos habían sido tratados especulativamente por la filosofía o tangencialmente por otras disciplinas. -
George John Romanes
Para la investigación del comportamiento animal empleó el método anecdótico, que posteriormente se emplearía para otros fines como recurso metodológico en psicología. -
Iván Pavlov
El condicionamiento clásico, investigado por Pavlov, se ocupa de los estímulos que provocan respuestas automáticas no aprendidas, ya que son respuestas fisiológicas que no están bajo el control del sujeto. Demostró que respuestas autónomas como la salivación al acercar un alimento se podían condicionar en tal forma que podían provocarse con un estímulo diferente, como un destello de luz o un sonido. -
Edward Lee Thorndike
Psicólogo funcionalista que en varios de sus estudios con , empleó laberintos y aparatos como la caja problema de su invención, ello le permitió registrar fenómenos de conducta midiendo por ejemplo el tiempo que lleva a un animal escapar de la caja experimental o la cantidad de ensayos.
Postuló tres leyes del aprendizaje, a la que se le dio más importancia posteriormente fue a la del efecto.Ley del Efecto: tendemos a repetir aquellas conductas a las que le siguen consecuencias agradables. -
John B. Watson
Para él, conductista, es el científico que estudia la conducta y hace de ésta el objeto de una ciencia natural, positiva y experimental. Al prescindir de la introspección, elimina a la conciencia como objeto para la psicología. Al exigir un objeto realmente observable, se encuentra con que éste es “la conducta, lo que el organismo hace o dice”.
Concibe a la conducta como el resultado de una conexión de estímulo-respuesta. -
Edwin Ray Guthrie
Ley de la contigüidad: el sujeto asocia cosas que ocurren simultáneamente y esas asociaciones se dan en un sólo ensayo.La conducta responde a una doble serie de estímulos. Los estímulos externos no “causan” la respuesta, sino que sirven de señal o clave para la reacción; son en cambio, los estímulos internos persistentes, en forma de tendencia o impulso motivante, los que la desencadenan. Aprender es
esencialmente un cambio de señales necesarias para elicitar una conducta. -
Clark Leonard Hull
Se esfuerza por construir un sistema formalizado y rigurosamente deductivo acerca del comportamiento. “Una teoría de la conducta es una derivación sistemática y deductiva de los principios de conducta a partir de un número relativamente pequeño de postulados o principios primarios de la conducta.
Intentó integrar la ley del efecto de Thorndike con el condicionamiento pavloviano. -
Edward Chace Tolman
Conductismo propositivo: la conducta es propositiva, cognitiva y molar, esto es, gestáltica. La conducta es, como totalidad, una actividad en que se integran propósitos y cogniciones. La conducta es intencional, dirigida a una meta. Propone un conductismo intencionista, donde el aprendizaje tiene que ver con la relación entre estímulos ambientales, cogniciones y expectativas. en un medio determinado y con objetos determinados para obtener un resultado determinado. -
Burrhus Frederic Skinner
Skinner se dedica a describir. Para él la tarea de la ciencia esdescribir lo que se ve y establecer relaciones funcionales entre un fenómeno observado y los fenómenos antecedentes y consecutivos. La variable dependiente era la tasa de respuestas (número derespuestas/unidad de tiempo).
