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400 BCE
Sócrates
Filósofo griego.
Objeto de estudio: La definición
Método de estudio: La Mayéutica
Enseña a sus discípulos a conocerse a sí mismos. Los pensamientos e ideas son distintos de los objetos reales y de nuestros cuerpos. -
Period: 400 BCE to
Era Precientífica
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335 BCE
Aristóteles
Filósofo griego. Funda la psicología como ciencia filosófica.
Estudia el problema relativo al modo de conocimiento o a la distinción entre las vidas vegetativas, sensible y racional.
Obra: Peri Psichés (sobre el alma) -
387
Platón
Filósofo griego
Objeto de estudio: La verdad
Método de estudio: La dialéctica (a través de la palabra o diálogo)
Funda la Academia donde enseña matemáticas y filosofía. Enseña la preexistencia de las ideas y analiza algunos temas relacionados con los sentimientos. -
398
Agustín de Hipona
Teólogo y doctor de la iglesia católica
Obra: Las Confesiones
Revela un conocimiento profundo del ser humano. -
Jan 1, 1259
Tomás de Aquino
Teólogo y filósofo católico
Escuela de pensamiento: Escolástica
Obra: Suma Teológica
Hace un planteamiento cristianizado del alma y sus facultades. -
Jan 1, 1540
Philipp Melanchthon
Reformador religioso y erudito alemán.
Acuña la palabra psicología. -
René Descartes
Filósofo y matemático francés. Establece el dualismo o dicotomía alma y cuerpo, en el que determinadas funciones mentales podían considerarse propiedades del cuerpo más que del alma. Afirma que la memoria, la percepción, la imaginación, los sueños y los sentimientos son procesos corporales que pueden ser estudiados como parte del orden natural.
Escuela de pensamiento: Racionalismo
Obra: El Discurso del Método -
John Locke
Filósofo y médico inglés. Objeto de estudio: La experiencia humana. Rechazaba la noción del innatismo y argumentaba que todas las ideas nos llegan a través de la experiencia. Al nacer la mente humana es una "tabula rasa" sobre la que se graban las experiencias sensoriales. El conocimiento es la acumulación de experiencias e ideas del mundo material. Obra: Ensayo sobre el Entendimiento Humano. Escuela de pensamiento: Liberalismo clásico. -
Christian Von Wolff
Filósofo alemán. Emplea el término psicología por primera vez.
Obras: La Psicología Empírica y La Psicología Racional. -
Auguste Comte
Matemático y filósofo francés. Define que sólo es concebible aquello que puede ser captado directamente por nuestros sentidos. Obra: Curso de Filosofía Positiva. Escuela de pensamiento: Positivismo -
Ernest Weber
Filósofo y psicólogo alemán. Creador de la psicofísica. Desarrolla importantes investigaciones sobre los fenómenos sensoriales. Demostró empíricamente que existía una ley que regía la relación entre los mundos físico y psicológico. -
Wilhelm Wundt
Fisiólogo, psicólogo y filósofo alemán. Funda el primer laboratorio científico de psicología experimental, separándola de la filosofía. Objeto de estudio: La experiencia consciente. Método de estudio: Introspección de laboratorio. En su laboratorio investigó cómo las sensaciones, imágenes y sentimientos se combinan para formar la experiencia personal. Escuela psicológica: Voluntarismo. -
Period: to
El surgimiento de la ciencia de la mente
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William James
Filósofo estadounidense, profesor de psicología en la Universidad de Harvard.
Objeto de estudio: la experiencia consciente o la conciencia.
Método: Introspección. Considera a la conciencia como una secuencia o flujo de imágenes o sensaciones cambiantes, no como un conjunto de bloques de construcción. Incluyó el estudio de la conducta animal y como la mente, la percepción, los hábitos, las emociones y el aprendizaje nos ayudan a adaptarnos y sobrevivir.
Obra: Principios de Psicología. -
Sigmund Freud
Médico austriaco, neurólogo y psiquiatra. Objeto de estudio: El inconsciente. Método de estudio: El psicoanálisis, introspección en el diván del analista. Concluyó que el trauma desempeña un papel en la histeria al provocar que las ideas se disocien del pensamiento racional. Concluyó que la conducta es influenciada por pensamientos, impulsos y deseos inconscientes relativos al sexo y la agresión.
Escuela de psicología: Teoría psicodinámica. -
Edward B. Titchener
Psicólogo británico naturalizado norteamericano. Objeto: La experiencia. Método: Introspección (observación interna). Intentó analizar la estructura de la vida mental en "elementos básicos" "bloques de construcción". Obra: Psicología Experimental. Escuela de psicología: Estructuralista. -
Max Wertheimer
Psicólogo alemán de origen checo, nacionalizado estadounidense. Objeto de estudio: La percepción.Fue fundador de la psicología de la Gestalt (el patrón o conjunto, forma) seguido de sus alumnos Wolfang Köhler y Kurt Kofka. Estudió el pensamiento, el aprendizaje y la percepción considerados como un todo desde la perspectiva de la relación figura-fondo y no mediante el análisis de experiencias por partes. "El todo es mayor que la suma de sus partes". -
John B. Watson
Psicólogo estadounidense doctor en biología y neurología. Objeto de estudio: La conducta observable y medible. Todos las experiencias mentales (pensamiento, sentimientos, conciencia del yo) no son otra cosa que cambios fisiológicos en respuesta a la experiencia acumulada del condicionamiento. Todos las respuestas están condicionadas. Obra: La Psicología desde el punto de vista Conductista. Escuela: Conductismo. -
Period: to
Etapa conductista
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Iván Pavlov
Fisiólogo ruso. Objeto de estudio: El reflejo condicionado (estímulo-respuesta). Afirmaba que el condicionamiento clásico relacionado con la salivación de perros asociado a un estímulo, en este caso el sonido de una campana, estaba relacionado con procesos propios del sistema nervioso y no con la mente. El aprendizaje se da por asociaciones elementales y luego la formación de redes de asociaciones mentales. Obra: Los Reflejos Condicionados. -
Burrhus F. Skinner
Psicólogo estadounidense. Objeto de estudio: Reforzamiento o condicionamiento operante o instrumental. Método: científico experimental. Creía que nuestras acciones están controladas por las recompensas y los estímulos. Creía que los eventos mentales como el pensamiento no son necesarios para explicar la conducta. Escuela psicológica: Neoconductismo. -
Abraham Maslow
Psicólogo estadounidense. Objeto de estudio: Desarrollo personal. Nuestra motivación está relacionada con la satisfacción de nuestras necesidades, las cuales mantienen una jerarquía desde las fisiológicas, de seguridad, de pertenencia, de reconocimiento y de auto-realización. Destaca el libre albedrío y cree que las personas pueden elegir una forma de vida más creativa, significativa y provechosa. Obra: La Pirámide de las Necesidades. Escuela: Psicología humanista. -
Period: to
Etapa cognoscitiva
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Viktor Frankl
Neourólogo y psiquiatra austriaco. Objeto de estudio: La existencia humana. Método: Logoterapia. Fundador de la tercera escuela de psicoterapia vienesa. La búsqueda esencial de la existencia humana es la búsqueda de sentido. Podemos hallar sentido a través de lo que hacemos, a través de nuestra relación con los demás y de nuestra actitud frente al sufrimiento. La logoterapia no cambia nuestra situación, pero nos permite cambiar nuestra actitud ante la vida. Escuela: Psicología existencialista. -
Carl Rogers
Psicólogo estadounidense. Método: Terapia centrada en el cliente. Propuso que las variables críticas del terapeuta son: Mostrar empatía, congruencia y autenticidad y una deferencia positiva incondicional. Propuso que todos tenemos la capacidad de saber interiormente que cosas nos benefician, pero esa capacidad puede quedar oculta por obstáculos de la vida que nos impongan términos de valor y puedan bloquear así nuestro crecimiento psicológico. Escuela: Psicología del yo o no directiva. -
Jean Piaget
Biólogo y filósofo suizo. Objeto de estudio: El razonamiento o la adquisición de conocimiento. El razonamiento de los niños progresa de forma cuantitativa y se desarrolla en diferentes fases cualitativas fijas: etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Obras: Estudios de Epistemología Genética y La relación entre la Afectividad y la Inteligencia en el Desarrollo Mental del Niño.
