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900 BCE
LA EDUCACION ANTIGUA
La presencia de los escribas. Los escribas son fundamentalmente
trasmisores de tradiciones en forma escrita, sea que colaboren con la clase sacerdotal o pertenezcan
a ella (en tal caso la sapiencia trasmitida es sobre todo religiosa), sea que tengan carácter de
funcionarios laicos del gobierno, como en China. En estas civilizaciones, la educación organizada
es esencialmente educación del escriba -
800 BCE
ESPARTA Y SU EDUCACIÓN
El desarrollo de Esparta ha sido muy diverso de las
otras ciudades griegas, entre las cuales era con mucho la más espléndida y rica y a la cual acudían
poetas y artistas de todas partes. Pero, una vez que hubo extendido su dominio en el Peloponeso,
prefirió mantenerlo con el ejercicio de un rígido y brutal militarismo, más bien que compartir sus
ventajas con las clases productoras. -
470 BCE
SOCRATES
El método socrático, basado en el diálogo y la pregunta, buscaba estimular el pensamiento crítico en los estudiantes. -
427 BCE
PLATON
En "La República", Platón expone sus ideas sobre la educación ideal, donde los ciudadanos son educados para cumplir con su función en la sociedad. -
384 BCE
ARISTOTELES
Desarrolló una teoría del conocimiento y del aprendizaje basada en la observación y la experiencia. -
499
PROBLEMAS DE LA EDUCACION ANTIGUA
La educación en la antigüedad estaba restringida a ciertos grupos sociales, principalmente a la élite y a los hombres. Las mujeres, los esclavos y los campesinos, en general, tenían acceso limitado o nulo a la educación formal. La transmisión del conocimiento se realizaba principalmente a través de la oralidad. -
Period: 500 to 1500
MEDIEVAL (Siglos V - XV)
La pedagogía en la Edad Media se caracterizó por un fuerte enfoque en la religión y en la preservación de los conocimientos de la Antigüedad. La Iglesia Católica ejerció una influencia dominante en la educación, y los monasterios se convirtieron en los principales centros de enseñanza. -
1224
SANTO TOMAS DE AQUINO
Su pensamiento influyó en la educación medieval, enfatizando la relación entre fe y razón. -
1360
LAS ESCUELAS HUMANÍSTICAS Y LAS ACADEMIAS
La educación humanística se afirmó en Italia antes que
en el resto de Europa. Muchos de los más grandes humanistas fueron también maestros no sólo de
categoría universitaria, sino también en el nivel medio. , aceptaban como pensionados a jóvenes a los que preparaban en los estudios clásicos del nuevo tipo y para los cuales no eran suficientemente propedéuticas las escuelas comunales atendidas por el clero o por modestos
profesores municipales. -
1499
PROBLEMAS EPOCA MEDIEVAL
Problemas
La educación estaba limitada principalmente al clero y a la nobleza
Los currículos eran rígidos y se centraban en la teología y las lenguas clásicas. -
Period: Jan 1, 1500 to
MODERNA (SIGLOS XVI - XVIII)
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1503
ERASMO DE ROTTERDAM
Promueve una educación humanista basada en el estudio de los clásicos y en el desarrollo de todas las facultades humanas. -
1517
LA REFORMA Y LA CONTRA-REFORMA
Tanto la Reforma como la Contrarreforma tuvieron un impacto profundo y duradero en el ámbito educativo. : Educación para todos: La Reforma protestante impulsó la idea de que la educación era un derecho fundamental y que todos, sin distinción de clase social o género, debían tener acceso a ella. Esto llevó a la creación de escuelas primarias y secundarias, así como a la promoción de la alfabetización. -
TOMAS MORO
Fue la encarnación humanísima, sonriente y trágica del hombre de
corte que se rehusa a traicionar la propia conciencia: habiendo gozado del más alto favor ante
Enrique VIII, pagó con la cabeza la negativa de prestarle juramento como jefe legítimo de la Iglesia
de Inglaterra -
IMMANUEL KANT
Enfatiza la importancia de la autonomía y la formación del juicio crítico en la educación. -
PROBLEMAS DE LA ETAPA MODERNA
En el Jesuita moderno (1847) ataca duramente a los métodos de enseñanza jesuitas acusándolos de sustraer al alumno la autonomía de pensamiento.
Adicional la crisis de autoridad y la desigualdad social -
Period: to
COMTEMPORANEA
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JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Considerado el padre de la escuela moderna, Pestalozzi enfatizó la educación integral del niño, incluyendo aspectos físicos, intelectuales y morales. Su método se basaba en la observación, la experiencia y la actividad del niño. -
FRIEDRICH FRÖBEL
Fundador de los jardines de infancia, Fröbel creía en la educación temprana como base para el desarrollo integral del niño. Sus ideas sobre el juego como herramienta educativa siguen siendo influyentes hoy en día. -
JOHN DEWEY
Propuso una educación basada en la experiencia y el aprendizaje activo. Dewey creía que la escuela debía preparar a los estudiantes para la vida democrática y para resolver problemas. -
MARÍA MONTESSORI
Desarrolló un método de educación infantil basado en la libertad y la autocorrección. Montessori creía que los niños son aprendices activos y que el entorno debe ser preparado para facilitar su desarrollo -
LEV VYGOTSKY (1896-1934):
Psicólogo ruso que enfatizó el papel de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Su concepto de "zona de desarrollo próximo" ha sido muy influyente en la educación. -
JEAN PIAGET
Psicólogo suizo que realizó importantes contribuciones a la teoría del desarrollo cognitivo. Sus etapas del desarrollo cognitivo. -
HOWARD GARDNER
Psicólogo estadounidense conocido por su teoría de las inteligencias múltiples, que desafía la idea de una única inteligencia. Gardner propone que existen múltiples inteligencias, como la lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal-kinestésica, la interpersonal, la intrapersonal y la naturalista. -
PROBLEMAS DE LA EPOCA CONTEMPORANEA.
La crisis de los valores: La educación se enfrentaba al desafío de transmitir valores sin imponer una única verdad.
-El papel de la razón: La importancia de cultivar el pensamiento crítico y la capacidad de juicio en los estudiantes,
-La relación entre individuo y sociedad: La educación debía encontrar un equilibrio entre el desarrollo de la personalidad y pensar en el el bien común.