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Horace Mann
Estados Unidos da inicio a aplicar tests a los estudiantes con el fin de contribuir a la educación de los mismos. En Boston se aplican pruebas de rendimiento escolar como prueba básica para evaluar las escuelas y el profesorado. -
Robert Lowe
Introdujo un sistema de ayudas para las escuelas elementales acorde a los resultados en Reading, Writing and Arithmatic (lectura, escritura y aritmética), se le denomina plan de enseñanza de las tres erres – “The Three R’s”. Se evalúa con unos exámenes, los cuales eran dirigidos por el gobierno. -
Watson
surge la teoría conductista representada por Watson, esta se basaba en los resultados. -
Joseph Rice
El pedagogo Joseph Rice utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas. Se evalúa los conocimientos de ortografía a 33.000 estudiantes de un sector escolar -
William Stern,
Un psicólogo alemán propone el Coeficiente Intelectual.
1916, Aplicación de test de rendimiento y test de inteligencia. -
Evaluación cualitativa
La Escuela Nueva introduce una evaluación cualitativa. -
Evaluación pedagógica
Tyler y su método de evaluación pedagógica. Explicación corta sobre los diferentes pasos para llegar a su propuesta evaluativa. -
Segunda generación
La evaluación pasa a un primer plano y medición a un segundo plano.
Nace el término evaluación educativa, esta supera la evaluación psicológica y sistematiza la evaluación en el ámbito educativo
Se basa en la formulación de objetivos curriculares precisos y en comprobar su consecución o no , a lo largo de E.E.U.U. -
Ethod Guba y Lincoln
En términos de Ethod Guba y Lincoln es la época de introducción de la valoración. El evaluador analiza, describe una realidad, valora, juzga con relación a diversos criterios. -
Nuevos autores de la evaluación
Aparecen nuevos autores de la evaluación, Cronbach (1963), Scriven (1967) surge el concepto de assessment, evaluación centrada en el sujeto. -
Lee Cronbach
Psicólogo introduce el uso de cuestionarios, entrevistas,observación sistemática. -
Evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca.
Michael Scriven introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca. A partir de una evaluación hay una toma de decisiones.
La tarea de evaluación debe ser algo más que la aplicación de un test e instrumentos estandarizados.
La evaluación es una toma de decisiones. -
Benjamin Bloom
Taxonomía de los objetivos de Bloom, Una evaluación formativa enfocada hacia los alumnos. -
Cuarta Generación “La Época de la Profesionalización”
Desde 1973 hasta nuestros días. Nace un nuevo paradigma “Paradigma Naturalista”
el paradigma naturalista entiende que existen múltiples realidades no gobernadas por leyes causales predeterminadas, con lo que para aprehenderla es necesario conocer las diferentes visiones que de ella se tiene.
La evaluación pasa de los objetivos a la toma de decisiones. -
Propuestas evaluativas
Guba y Lincoln analizan la apareción de mas de 40 modelos de propuestas evaluativas.
Evaluación responsable de Stake(1975, 1976),
Evaluación democrática de MacDonald (1976)
Evaluación iluminativa de Parletty Hamilton (1977)
Evaluación como crítica artísticade Eisner (1985)
Se origina desde estas evaluaciones dos grupos evaluativos:
Evaluación Cuantitativa
Evaluación Cualitativa -
FINALES SIGLO XX
La evaluación toma un matiz diferente , parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo,evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES). -
Siglo XXI
El proceso de evaluación del siglo XXI se enfoca hacia las competencias y contextualizar a los estudiantes como ciudadanos globales.