Historia de la educación ambiental desde su discusión y análisis en los congresos internacionales
By mary borbon
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EL PRIMER PRONUNCIAMIENTO DE ALERTA
Allí se plantearon seis importantes aspectos a ser considerados para evitar efectos irreversibles a nivel mundial como:
Explosión demográfica
Macrocontaminación
Uso incontrolado de energía
desequilibrio económico entre países
crisis de valores y
crisis políticas. -
Primer foro mundial del ambiente
Las Naciones Unidas convocan en 1972 la Conferencia de Estocolmo, considerada el “primer foro mundial del ambiente” en el mundo.
la expresión “Educación Ambiental” fue utilizada
por primera vez.
Esta Conferencia tiene entre sus logros la creación del
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).
ealiza un
llamado a establecer internacionalmente un programa de educación
ambiental con un enfoque interdisciplinario escolar y extraescolar. -
Carta de Belgrado
En la cual se destaca la educación como clave para abordar problemas ambientales
se establecen los
destinatarios de esta nueva Educación Ambiental, siendo el principal el
público en general, especialmente los alumnos de la educación formal
desde el preescolar hasta la educación universitaria, incluyendo a los
profesores. Luego va dirigida a todas las demás personas que conforman
la educación no formal.. -
Declaración de Tbilisi
UNESCO y el PNUMA convocan en la
ciudad de Tbilisi (Georgia), la I Conferencia Internacional sobre Educación
Ambiental. En ella se logra un acuerdo de incorporar la educación ambiental
a los planes políticos de todas las naciones, en donde prevalezca una
pedagogía de acción y para la acción -
Congreso de Moscú
Revisar las políticas de educación ambiental sugeridas en Tbilisi, pero además se plantea un plan estratégico a nivel internacional para accionar desde la Educación y Formación Ambiental para la década
de los noventa. -
Declaración de Talloires
La declaración de los rectores y vicerrectores de muchas universidades del mundo reunidos en Talloires (1991) y quienes con profunda preocupación se manifestaron ante el “…rápido e impredecible crecimiento de la contaminación, de la degradación del medio ambiente y de la disminución
de los recursos naturales” -
Cumbre para la Tierra
En esta cumbre se plantearon tres acuerdos y la firma de dos
instrumentos con fuerza de ley. Los tres acuerdos fueron denominados:
“El programa 21”; “la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el
Desarrollo” y “la Declaración de principios relativos a los bosques”se realizó un foro denominado “Foro Global Ciudadano” donde fue aprobado
el “Tratado de Educación Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de
Responsabilidad Global” -
I Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental “Una estrategia para el Futuro”
surgio
el primer directorio regional con el cual se crearon las condiciones para
generar un intercambio de experiencias y propuestas a nivel continental. Se
destacó la importancia de las organizaciones sociales para la construcción
de una sociedad ambientalmente prudente y socialmente justa. -
II Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental “Tras las huellas de Tbilisi”
se determinó la necesidad de
propiciar el intercambio y la creación de referencias comunes para construir
estrategias educativas y materiales de comunicación, además de la
profesionalización de los educadores ambientales y la implementación de
una educación ambiental comunitaria. -
Period: to
Declaración de Salónica
“Medio Ambiente y Sociedad:
Educación y Sensibilización para la Sostenibilidad”, en la cual se
establece la sostenibilidad como el objetivo conceptual primordial para
alcanzar soluciones ante los problemas ambientales que aquejan a la
humanidad -
III Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental “Pueblos y Caminos hacia el Desarrollo Sostenible”
Sirvió de escenario para realizar un análisis de
la educación ambiental en la región que permitiera una discusión sobre
el futuro de esta área en el nuevo milenio con miras a construir un nuevo
perfil de una educación ambientalista con significado y pertinencia para
los pueblos. -
IV Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental “Un mundo mejor es posible”
planteó la necesidad de revisar las políticas y estrategias nacionales de educación ambiental, además de promover nuevamente la creación de
una alianza latinoamericana y del caribe para el ambiente y el desarrollo
sustentable. -
V Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental “La contribución de la educación ambiental para la sustentabilidad planetaria”
en donde se discutió las potencialidades de la educación ambiental en
la construcción de la sustentabilidad planetaria. Temas como Educación,
medio ambiente y globalización en el contexto iberoamericano; Políticas
de fomento para la educación ambiental; Educación ambiental, ética y
sustentabilidad cultural como identidad y diversidad. -
VI Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental
Bajo el lema “Enriqueciendo las propuestas educativo-ambientales para la acción colectiva” constituyó un espacio de construcción participativa, desde donde se impulsó el debate sobre cómo promover que la educación ambiental se constituya en una política de Estado que contribuya en la construcción de sociedades sustentables. Este libro reúne las contribuciones de los expertos participantes y las conclusiones del Congreso. -
VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental
Destaca que la educación, formación, sensibilización, participación y acceso a la información sobre el cambio climático y sus efectos desempeñan un papel fundamental en la sustentabilidad de la vida y en la construcción de sociedades seguras y resilientes al clima. La participación activa, el involucramiento de la población, la acción colectiva y colaborativa son estrategias que la educación ambiental pueden poner en marcha para promover el empoderamiento y la gobernanza de los territorios. -
VIII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental
Culturas y territorios en paz con la naturaleza.
Reflexionaremos sobre las prácticas de la Educación Ambiental, buscamos promover el intercambio de conocimientos entre diversos actores y fomentar acciones transformadoras para la justicia social y ambiental.