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DIBUJO INFANTIL: CARÁCTERISTICAS Y ETAPAS
Más o menos sobre el año y medio de edad los niños y niñas comienzan a esbozar sus primeros trazos de forma espontánea y al igual que ocurre en otros ámbitos de desarrollo, como por ejemplo en la adquisición del lenguaje, sus capacidades con relación al dibujo se encuentran relacionadas con su desarrollo evolutivo. -
ETAPA DEL GARABATEO (DE 2 A 4 AÑOS)
Se trata de los primeros trazos sobre el papel. Inicialmente se producen por simples movimientos del brazo con los que se crean trazos en diferentes direcciones, todos ellos sin un sentido.
Para Lowenfeld (1961), la etapa del garabateo se
subdivide en tres categorías, las cuales son: Garabateo sin control o desordenado, Garabateo controlado y Garabateo con nombre. -
EN LA ETAPA DEL GARABATEO SE DIFERENCIAN LAS SIGUIENTES SUBETAPAS
Subetapa de garabateo sin control o desordenado. El niño dibuja sin prestar atención a sus trazos, dibuja por el puro placer del movimiento y de la manera que deja en el papel. Apenas hay coordinación óculo manual.
Según Lowenfeld y Brittain (1980) “un niño muy pequeño puede encontrar un lápiz más interesante para mirarlo, tocarlo o aun chuparlo” (p.121) -
SUBETAPA DE GARABATEO CONTROLADO
La coordinación óculo manual está evolucionando y el niño ya es consciente de las diferentes huellas que dejan sus movimientos. En esta etapa el niño ha experimentado los trazos y empieza a utilizar los colores. -
SUBETAPA DE GARABATEO CON NOMBRE
El niño es capaz de identificar sus dibujos y de ponerles nombre de tal manera que sus trazos han dejado de ser un simple movimiento kinésico para convertirse en imaginativo. Todos los trazos están acompañados de una descripción verbal. En esta etapa Lowenfeld y Brittain (1980) destacan
que “puede ser realmente peligroso que los padres o los maestros impulsen al niño a que dé un nombre o encuentre explicación a lo que ha dibujado” (p.128) -
ETAPA PRE-ESQUEMÁTICA (DE 4 A 7 AÑOS)
Ya se producen los primeros intentos de representación. Las creaciones de los niños tienden a estar muy relacionados con el mundo que les rodea teniendo los trazos un significado concreto. la casa, el árbol y la figura del hombre son los primeros elementos que asimilan que representan con la utilización de círculos y líneas.
según Lowenfeld y Brittain (1980) a que el niño(a)
representa lo que sabe “de sí mismo y no una representación visual en absoluto” (p.148). -
ETAPA ESQUEMÁTICA (DE 7 A 9 AÑOS)
En esta etapa el niño dibuja lo que conoce, y no lo que ve, y así por ejemplo podemos encontrar dibujos de transparencia o en rayos x; por ejemplo la figura humana (hombre y mujer) se dibuja con todos sus detalles.
El esquema según Lowenfeld y Brittain (1980) es el “concepto al cual ha llegado un niño respecto de un objeto real (…) y que repite continuamente mientras no haya alguna experiencia intencional que influya sobre él para que lo cambie” (p.173). -
ETAPA DEL REALISMO (ENTRE LO 9 Y 12 AÑOS)
Si hasta la etapa del realismo el desarrollo artístico es una consecuencia más o menos directa de la madurez, a partir de esta etapa las habilidades plásticas se ve directamente afectado por lo que se ha aprendido.