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La Supervision Educativa.
Wiles (1965): La supervisión consiste en todas las actividades conducentes al mejoramiento de la educación, las actividades relacionadas con la moral del profesor, el mejoramiento de las relaciones humanas, el perfeccionamiento del maestro durante el desarrollo de sus funciones y el desarrollo del currículum. -
ADOLFO MAILLO
Una de las reflexiones más notables que marcó un punto de inflexión sobre esta cuestión fue la de Adolfo Maillo, que se atrevió a decir que la palabra supervisión había sustituido en los últimos tiempos a la de inspección. -
MODOS DE ORGANIZACION
Neagly y Evans, donde detallan con mucho rigor los modos de organización para una supervisión eficaz, analizan las funciones de los supervisores y las relacionan con la mejora de la educación. -
ENFOQUE A LA SUPERVISION
Muy singular es la visión de Sperb, que enfoca la cuestión de supervisar a guiar, orientar, dirigir los procesos educativos e intervenir en el desarrollo profesional del profesorado, en la selección y revisión de los objetivos educativos, en la elección de material didáctico y métodos de enseñanza y en la evaluación. -
PRINCIPIOS GENERALES DE LA SUPERVISION
Un trabajo clásico y de impacto sobre este tema es el de Nérici, que apuntaba como principios generales de la supervisión: estructurarla en base a una filosofía de la educación; actuar democráticamente; tener en cuenta la inclusión de todos; ser cooperativa, constructiva, científica, objetiva y permanente. -
LEMUS
Otro profesor muy citado es Lemus, quien entiende la supervisión como estímulo y desenvolvimiento de los maestros para que puedan afrontar investigando los problemas que se les plantean en la práctica y puedan desenvolverse profesionalmente a través de una supervisión constructiva; habla asimismo de la supervisión correctiva y preventiva. -
ANGULO RASCO
Angulo Rasco,proporciona una contribución básica a la teoría sobre la supervisión docente, aportando una mirada más amplia a sus dimensiones, tendencias y clases. -
MARTIN RODRIGUEZ
Martín Rodríguez , recopila una serie de escritos muy sugestivos de obligada consulta que constituyen una extraordinaria bibliografía y una buena gama de definiciones. -
MUÑOZ SEDANO
Muñoz Sedano, efectúa una investigación sobre esta temática haciendo una aportación precisa de aportaciones teóricas de supervisión educativa, apostando por que sea un agente de innovación participativa y democrática del sistema escolar incorporado a su entorno social. -
EDUARDO SOLER FIERREZ
Soler Fiérrez, aborda la estructura epistémica de la supervisión escolar y su problemática, le da al término de supervisión dos interpretaciones: como actividad profesional o como ciencia.Es quien más ha reflexionado sobre la supervisión y su relación con la práctica inspectora al apreciar que es una ciencia. -
MARTI TEIXIDO PLANAS
Teixidó Planas, cree que la supervisión de la educación es una función profesional externa a los servicios educativos y a los centros escolares; comprueba su adecuado funcionamiento y potencia el desarrollo profesional del profesorado; acentúa como sustancial que «identifica iniciativas y realizaciones que conducen al logro de los objetivos educativos y aporta orientación para la mejora de la organización o para la solución de problemas y la satisfacción de necesidades. -
MARIA ANTONIA CASANOVA
María Antonia Casanova,hace una contribución sugestiva sobre lo que se entiende por supervisión educativa, equiparándola a inspección y engloba bajo esa noción las funciones de controlar, asesorar, informar, mediar y evaluar. Juzga ne cesaria la supervisión para mejorar la calidad del sistema educativo y garantizar los derechos del niño a una buena educación. -
La Supervision e Inspeccion.
Pérez Figueiras y Camejo Echemendía, afirman que supervisión e inspección son de la misma naturaleza: «De aquí se desprende que sería un error conceptual atribuirle a la inspección sólo la función de control y a la supervisión la de asesoramiento, pues ambas voces surgieron, aunque en momentos y contextos diferentes, para designar una misma actividad. -
PAVON SCARSOGLIO
Pavón Scarsoglio , aporta una visión muy original de tipo filosófico sobre la supervisión educativa para la sociedad del conocimiento y la bondad para ejercerla. -
PEDRO MARIA URUÑUELA NAJERA
Expone que la evaluación es clave para la autonomía y que se plasma de dos formas: como evaluación interna del propio centro o autoevaluación institucional y como externa, que puede hacer la inspección o cualquier otra instancia; desde este punto de vista una de las labores esenciales de la Inspección. -
Mª VICTORIA REYZABAL
Pone el énfasis en la responsabilidad de la supervisión como modelo ético de conducta dentro del sistema educativo, describe las cualidades que debería tener un buen supervisor, destaca la ética como cimiento profesional y principio de la supervisión. -
ACTUALIDAD
Una de las principales funciones de cualquier sistema de supervisión escolar es monitorear la calidad de la educación de escuelas, maestros y cualquier actor dentro del sistema educativo. Se espera que esta supervisión tenga un impacto significativo en el incremento de la calidad educativa. Por lo tanto, la supervisión forma parte de cualquier sistema de monitoreo de excelencia y desarrollo, que también incluye aspectos como evaluaciones, logros, prácticas de evaluación tanto de institución.