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3000 BCE
Infanticidio (3000 a.C. – Siglo I d.C.)
En civilizaciones como Egipto, Mesopotamia, Grecia y Roma, los niños eran vistos como propiedad de sus padres. El infanticidio era común por razones económicas, religiosas o de control demográfico.
En algunas culturas, los niños eran sacrificados en rituales o abandonados para morir. -
250
Siglo I – Siglo IV d.C.
Con la expansión del cristianismo, el infanticidio comenzó a ser condenado moralmente.
Se promovieron prácticas de adopción y rescate de niños abandonados. -
401
Abandono (Siglo IV – VIII)
Se institucionaliza la entrega de niños a monasterios y conventos como forma de abandono "aceptado".
Se refuerza la creencia de que los niños nacen con una naturaleza pecadora y deben ser corregidos. -
850
Siglo IX – XIII
La crianza sigue basada en la severidad y el distanciamiento afectivo.
La educación infantil estaba limitada a la nobleza y la Iglesia. -
1400
Ambivalencia (Siglo XIV – XV) Renacimiento y Reforma
Se difunde la imagen de la Virgen María con el niño Jesús, lo que suaviza la percepción de la infancia.
Se mantiene el control físico extremo (pañales ajustados, enemas, castigos físicos). -
(Siglo XVI – XVII)
Se empieza a considerar la importancia de la crianza en el desarrollo humano.
La disciplina sigue siendo estricta, pero algunos pensadores comienzan a abogar por un trato más humano. -
Intrusión (Siglo XVIII, Ilustración y Revolución Industrial)
La higiene infantil mejora, y el amamantamiento materno se vuelve más común.
La educación comienza a ser más accesible, aunque con un enfoque disciplinario estricto. -
(Siglo XIX)
Se intensifica la disciplina en la educación con métodos más rígidos.
Aparecen las primeras leyes de protección infantil, pero el trabajo infantil sigue siendo frecuente. -
Socialización (Finales del Siglo XIX)
Se consolida la educación obligatoria y gratuita en muchos países.
Se crean leyes para prohibir el trabajo infantil en sectores industriales. -
Mediados del Siglo XX
La psicología infantil comienza a influir en la crianza y la educación.
La infancia es vista como una etapa crucial en el desarrollo humano. -
Ayuda (Mediados del Siglo XX)
Se fortalece la idea de los niños como sujetos de derechos.
Aparecen políticas de bienestar infantil y programas de salud y educación pública. -
1989 – Actualidad
La Convención sobre los Derechos del Niño (1989) consolida el marco de protección infantil a nivel global. Las políticas educativas y sociales buscan garantizar el bienestar infantil en todo el mundo.