Evolución de las corrientes teóricas y epistemológicas que sustentan el desarrollo de la informática educativa
By kissmy
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Surgimiento de la informática educativa
En el año 1950 surgen las primeras ideas sobre el uso de la tecnología en la educación.
Enfoque en la automatización de procesos educativos y el desarrollo de sistemas de enseñanza asistida por computador. Sidney Pressey , psicólogo educativo estadounidense, desarrolló una de las primeras máquinas de enseñanza automática.
B. F. Skinner: las ideas de Skinner sobre el aprendizaje programado influyeron en el desarrollo de sistemas de enseñanza en la década de 1950. Entre otros. -
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Evolución de las corrientes teóricas y epistemológicas que sustentan el desarrollo de la informática
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Era de la enseñanza programada y el behaviorismo
En la década de 1970, la era de la enseñanza programada y el enfoque behaviorista influyó significativamente en la informática educativa. Se enfocó en la Influencia de la psicología conductista en el diseño de programas educativos y el desarrollo de software educativo basado en la enseñanza programada. En esta era se destacaron:B. F. Skinner, Robert Gagné,Jerome Bruner y el matemático Seymour Papert -
Cognitivismo y construccionismo
El cognitivismo y el construccionismo en la década de los 80 impulsó el desarrollo de software educativo que fomentaban la reflexión y la comprensión profunda de los conceptos. En este contexto, la informática educativa adoptó enfoques más centrados en el estudiante, promoviendo la creación de entornos de aprendizaje basados en la interacción activa con herramientas tecnológicas como computadoras y software de programación. -
Globalización y expansión de Internet
En esta década de los 90 pudimos ver la integración de la informática educativa con el crecimiento de Internet a la vez la emergencia de enfoques basados en el aprendizaje en línea y el e-learning, desarrollando plataformas educativas y recursos digitales. República Dominicana hizo una Inversión en infraestructura tecnológica y proyectos de alfabetización digital,sin dejar detrás la formación de los educadores que se consideraba crucial. -
El conectivismo
El conectivismo es una teoría del aprendizaje que enfatiza la importancia de las redes de información y la conectividad en la era digital. En la década del 2000 se evidenció el gran crecimiento de la informática educativa con lo que es la colaboración en línea, y el acceso a muchos recursos digitales. -
Aprendizaje móvil
Con la expansión de los dispositivos móviles como smartphones y tabletas, el aprendizaje móvil se convirtió en una corriente importante en la informática educativa del 2010. Esta corriente nos daba el acceso a contenido educativo en cualquier momento y lugar a través de dispositivos portátiles, así como el desarrollo de aplicaciones móviles específicamente diseñadas para el aprendizaje y la enseñanza. -
Aprendizaje en línea y a distancia
Con la pandemia de COVID-19, el aprendizaje en línea y a distancia se convirtió en la norma en muchas partes del mundo. Esta corriente epistemológica se centró en cómo diseñar y facilitar experiencias de aprendizaje efectivas a través de plataformas en línea, herramientas de colaboración virtual y recursos digitales accesibles desde cualquier lugar.