Evolución de las corrientes teóricas y epistemológicas que sustentan el desarrollo de la Informática Educativa
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Teoría General de Sistema y Cibernética en educación
Su nacimiento es atribuido a Ludwing Von Bertalanffy quien aporta una concepción al proceso educativo que facilitar el análisis de las variables que inciden en el mismo y para describir la totalidad del proceso de programación-aprendizaje-enseñanza. -
Conductismo
Es un aprendizaje a través de la percepción y el refuerzo. -
Teoria de la Gestalt
Es una teoría en la que los seres humanos percibe y ordena la información. -
La Perspectiva Conductista: Skinner
Skinner en su obra Tecnología de la Enseñanza, analiza metafóricamente la concepción de la misma como ciencia y arte, dando inicio a una connotación que se arraigó en el campo educativo. -
Period: to
Enfoque en Tecnologías Educativas y Enseñanza Asistida por Computadora (EAC).
Utilización incipiente de computadoras para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, enfoque en el potencial de los medios tecnológicos para la educación. -
Aprendizaje significativo
Expresa que el aprendizaje tiene sentido para los estudiantes. -
El Contructivismos: Papert Creador del lenguaje LOGO
El doctor Papert es inventor del lenguaje de computación Logo, el primer y más importante esfuerzo para ofrecerles a los niños el control de nuevas tecnologías. LOGO, Se utiliza para desarrollar simulaciones, y para crear presentaciones multimedia. -
Period: to
Enfoque Sistémico, Tecnología Instruccional, Constructivismo Social.
Mayor énfasis en la interacción entre sistemas educativos y tecnológicos, surgimiento del constructivismo social que enfatiza el aprendizaje colaborativo mediado por la tecnología. -
El Cognitivismo: Reggini
Destaca cinco puntos que indican la manera como la computadora debe emplearse en la enseñanza:
1 - Los alumnos adquieren o elaboran por sí mismos sus conocimientos.
2 - El aprendizaje de cualquier tema se apoya en conocimientos anteriores.
3 - Para aprender algo hay que conocer sus relaciones y derivaciones.
4 - El aprendizaje depende de factores no sólo intelectuales, sino afectivos y emocionales.
5 - Las personas aprenden haciendo y pensando en lo que hacen. -
El Constructivismo: el aprendizaje significativo de Ausubel
El aporte principal de Ausubel es un esquema de la enseñanza por exposición, para impulsar al aprendizaje significativo por el del aprendizaje de memoria. -
Constructivismo: Mercer y Fisher, Software educativo.
Destacan el papel que juega el profesor en la utilización de software instructivo. Señalan que lo más relevante en todo proceso de enseñanza-aprendizaje reside en la comunicación. -
_Teoría de la Computadora de David Jonnasen
Plantea tres modalidades:
1 - Aprender sobre la computadora, donde el objetivo es lograr una cultura y alfabetización informática.
2- Aprender desde la computadora, en este caso se caracteriza por una “enseñanza programada”.
3- Aprender con la computadora, en donde la computadora se percibe como un recurso más en el proceso de aprendizaje. -
Period: to
Teorías conductistas al diseño instructivo del software educativo: Gros y Belloch
Descomposición de la información en pequeñas unidades, formulación de objetivos operativos, el diseño de actividades que requieran una respuesta del usuario y la secuencia de las tareas, la determinación y planificación del refuerzo. deben llevarse a cabo para el dominio de la actividad. -
El Constructivismo: Objeto de Conocimiento de Merril
El desarrollo de software educativo a partir de este modelo permite el uso efectivo del ordenador en la educación, para ayudar al docente en el proceso instructivo y no sustituirlo. -
El Constructivismo: Objeto de Conocimiento de Merril
El desarrollo de software educativo a partir del uso efectivo del ordenador en la educación para ayudar al docente en el proceso instructivo y no sustituirlo.