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Inicios de la Computación y la Cibernética Teoría de la información
El trabajo de Shannon sentó las bases para el desarrollo de las ciencias de la computación al establecer cómo los datos podían ser transmitidos y procesados a través de máquinas. Aunque no directamente educativa, abrió el camino para el uso de computadoras en el ámbito del conocimiento. -
Computación Primitiva y Conductismo
En 1954 Skinner propuso el "maquinismo de enseñanza", una de las primeras ideas sobre el uso de máquinas para facilitar el aprendizaje. Estas máquinas de enseñanza basadas en refuerzos positivos y negativos ejemplificaban las primeras interacciones entre la tecnología y la educación. -
Programación y Cognitivismo.
Seymour Papert, influenciado por Jean Piaget, desarrolló el lenguaje LOGO para ayudar a los niños a aprender matemáticas y geometría a través de la programación, introduciendo las primeras nociones de "aprendizaje constructivista" con computadoras. -
Constructivismo y Expansión de la Computación.
El constructivismo defendía que el conocimiento se construye a partir de la experiencia y la interacción con el entorno. Papert, quien fue estudiante de Piaget, adoptó estos principios para desarrollar su teoría del "construccionismo", donde los estudiantes aprendían a través de la creación y manipulación de objetos digitales. -
Programación y Aprendizaje.
En 1980 Papert continuó promoviendo la idea de que la programación ayudaba a los estudiantes a pensar de manera crítica y creativa, contribuyendo al crecimiento del enfoque en el "aprender haciendo".
En ese mismo año lleñó el modelo de Instrucción Personalizada (PLATO): El sistema PLATO fue uno de los primeros entornos educativos basados en computadoras que ofrecía instrucción personalizada y retroalimentación inmediata. -
Internet, Constructivismo Social y Entornos Virtuales.
En lods 90 La teoría de Vygotsky, que sostenía que el aprendizaje es un proceso social mediado culturalmente, se aplicó ampliamente a entornos en línea, donde los estudiantes podían colaborar, compartir ideas y aprender de forma interactiva.
En 1990 El acceso a Internet comenzó a ser masivo, y con ello, surgieron las primeras plataformas de aprendizaje en línea que proporcionaban contenidos estáticos a los estudiantes. -
Colaboración, Web 2.0 y Conectivismo.
El conectivismo emergió como una respuesta al aprendizaje en la era digital, proponiendo que el conocimiento se construye a través de redes y conexiones, tanto entre personas como entre ideas, lo cual fue facilitado por la Web 2.0 y las redes sociales. -
Gamificación, MOOCs y Aprendizaje Adaptativo.
El uso de elementos de juegos en la educación (puntos, desafíos, recompensas) se popularizó como una forma de motivar y enganchar a los estudiantes.
MOOCs (Massive Open Online Courses, 2010s): Con la proliferación de plataformas como Coursera, edX y Khan Academy, la educación se volvió más accesible y abierta a escala global, apoyándose en teorías constructivistas y del aprendizaje autodirigido. -
IA, Realidad Aumentada y Aprendizaje Personalizado.
El uso de la IA continuó expandiéndose, facilitando el aprendizaje automatizado, sistemas de tutoría inteligentes y el análisis de grandes volúmenes de datos para personalizar la enseñanza.
Realidad Aumentada y Realidad Virtual. La realidad aumentada (AR) y la realidad virtual (VR) comenzaron a integrarse de manera más significativa en los entornos educativos, proporcionando experiencias inmersivas que complementan el aprendizaje teórico con simulaciones prácticas.