Evolución de las Corrientes Teóricas en Informática Educativa

By escuela victoria pena
  • 1950-1960: Comienzos de la Informática Educativa
    1960 BCE

    1950-1960: Comienzos de la Informática Educativa

    • Teoría del Comportamiento: La educación se centra en la modificación del comportamiento a través de refuerzos. Se inician experimentos con programación educativa.
  • 1960-1970: El Aprendizaje Basado en Programas

    1960-1970: El Aprendizaje Basado en Programas

    Programación Educativa: Desarrollo de software educativo, como el PLATO, que introduce el aprendizaje personalizado.
  • 1970-1980: Constructivismo

    1970-1980: Constructivismo

    • Teoría Constructivista: Influencia de Piaget y Vygotsky. Se promueve el aprendizaje activo y la construcción de conocimiento a través de la interacción con herramientas digitales.
  • 1980-1990: Teoría del Aprendizaje Social

    1980-1990: Teoría del Aprendizaje Social

    • Aprendizaje Colaborativo: Se enfatiza el papel de la interacción social y el aprendizaje en grupo. Surgen plataformas de educación a distancia y foros en línea.
  • 1990-2000: Enfoques Cognitivos

    1990-2000: Enfoques Cognitivos

    • Cognitivismo y Tecnología: Enfoques centrados en la memoria y el procesamiento de la información. Desarrollo de entornos de aprendizaje adaptativos.
  • 2000-2010: Conectivismo

    2000-2010: Conectivismo

    • Teoría del Conectivismo: George Siemens y Stephen Downes proponen que el aprendizaje ocurre en redes. Se integra el uso de redes sociales y recursos en línea.
  • 2010-Presente: Aprendizaje Personalizado y Competencias Digitales

    2010-Presente: Aprendizaje Personalizado y Competencias Digitales

    • Educación Basada en Competencias: Se prioriza el desarrollo de habilidades digitales y el aprendizaje a lo largo de la vida. Herramientas como MOOCs y plataformas educativas se vuelven comunes.