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Primeras escuelas de atención a deficientes (Internacional)
En el siglo XIX en Francia se abrieron las primeras escuelas de atención a personas deficientes, teniendo en cuenta los resultados de Jean Gaspard (1775 - 1838), quien demostró con investigaciones y trabajos con personas deficientes la posibilidad de enseñar y educar a los de mente escasa. Dussan (2010) afirma: "en la medida que la persona tenga igualdad de posibilidades educativas, tendrá igualdad de oportunidades en la vida" (p.74) -
Lucha contra la Discriminación (Internacional)
En la segunda mitad del siglo XX se realiza en Europa una Convención de respaldo a la lucha contra la discriminación en el sector de la educación -
Declaraciones sobre los Derechos del Deficiente (Internacional)
Se realizan varias Declaraciones sobre los Derechos de la Persona Deficiente Mental: esta serie de garantías fueron emitidas en los años 1968, 1971, 1975 y posteriormente en 2010. Dueñas (2010) afirma: "los referentes teóricos de la educación inclusiva pueden considerarse constituidos por el avance en la consolidación de los Derechos Humanos"(p.1) -
Regular Education Iniciative (REI) (Internacional)
En aporte a la inclusión, en los Estados Unidos se gestó un movimiento llamado Regular Education Iniciatice (REI) cuyo objetivo fue la inclusión social de jóvenes discapacitados y niños deficientes en la escuela común. -
Convención Internacional de los Derechos de los Niños (Internacional)
El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de Naciones Unidas realizó la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, donde fueron aprobados los principales derechos de los niños. La UNISEF(1989) afirma: "la causa que merece más prioridad es la protección y desarrollo de los niños" (p.3). -
Conferencia Mundial sobre Educación para Todos(Jomtien, Tailandia,marzo de 1990),
Declaración Mundial sobre Educación para Todos y el Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje. -
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA ( Nacional)
La formulación de Lineamiento de Política de Educación Inclusiva del Distrito Capital se lleva a cabo como la respuesta que el sistema educativo puede darle a la atención a las necesidades de la diversidad de las características de los estudiantes y para aprovechar dicha riqueza en beneficio de la formación de todos. -
Conferencia Internacional Sobre Necesidades Educativas Especiales (Internacional)
En 1994 se desarrolló la Conferencia Conferencia Internacional Sobre Necesidades Educativas Especiales o Conferencia de Salamanca, que abordó el tema de “Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad”, que precisó por primera vez la idea de Educación Inclusiva, cuyas declaraciones finales contemplaron la inclusión como principio de la nueva política educativa -
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN- LEY 115 - NACIONAL
En su artículo 5, la Ley General de Educación, entre los fines de educación en Colombia se encuentran: el pleno desarrollo de la personalidad, escuela como espacio para desarrollarse, la formación en el respeto al pluralismo y la libertad. Propiciar la participación, estudio de la diversidad étnica y cultural del país y el acceso al conocimiento y el Lineamiento de Política de Educación Inclusiva -
DECRETO 2082 DE 1996- NACIONAL
Se impartirá a través de un proceso de formación en instituciones educativas estatales y privadas, de manera directa o mediante convenio, o de programas de educación permanente y de difusión, apropiación y respeto de la cultura, el ambiente y las necesidades particulares. -
Revolución Educativa en Colombia ( Nacional)
En el año 2002 en Colombia se implementó la estrategia Revolución Educativa que priorizó el ingreso de todos los niños y jóvenes del país a las escuelas y colegios. -
LEY 762 DE 2002
Rechaza todo tipo de discriminación de cualquier tipo, por lo cual se toman las normativas educativas, legislativas, sociales y laborales que disminuyen la discriminación de cualquier tipo dentro de la comunidad. -
Convención Internacional sobre los Derechos de las personas con Discapacidad (Internacional)
En 2006 la ONU desarrolló la Convención Internacional sobre los Derechos de las personas con Discapacidad, en la cual se describieron pautas de reconocimiento a la discapacidad, siendo a nivel mundial el primer acuerdo de Derechos Humanos del siglo XXI -
Ley del primer empleo (Nacional)
En 2010 se proclamó en Colombia la Ley 1429 denominada Ley del primer Empleo, la cual dispuso de un descuento en el impuesto sobre renta y otras contribuciones s la nómina para todas las empresas que contraten personas en condición de desplazamiento, en tramites de reintegración o con alguna discapacidad. -
Lineamientos y Política de Educación Superior Inclusiva ( Nacional)
En 2013 en Colombia El Ministerio de Educación Nacional emite los Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva en el marco del Plan de Gobierno Prosperidad Para Todos. -
Asamblea Mundial de la Salud (Internacional)
En el 2013 se dictaminan pautas y recomendaciones plasmadas en el informe mundial sobre la discapacidad en la Asamblea Mundial de la salud, que también refiere a enfermedades y discapacidades. -
Declaración de Incheon (Corea del Sur)- Internacional
Educación 2030: Busca garantizar une educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. -
Decreto 1421 de 2017 ( Nacional)
El 29 de agosto de 2017 en Colombia, se reglamenta la atención educativa a la población con discapacidad, mediante el Decreto 1421 de ese mismo año (Congreso de la República, 2017). -
Lineamiento de la Política de Educación Inclusiva ( Nacional)
Esfuerzo para consolidar y hacer de la educación en Bogotá un escenario inclusivo que valora la diversidad y entiende la diferencia como una oportunidad, para generar espacios de aprendizaje, que contempla el reconocimiento de la diferencia como un valor y de la necesidad que existe de trascender la respuesta educativa de la población: transformación escuela, inclusión educativa para la equidad creando estrategias, habilidades sociales, trabajando las dimensiones de manera interdisciplinaria -
Foro Internacional sobre Inclusión y Equidad en la Educación
Todos los niños y jóvenes deben aprender juntos, siempre que sea posible, independientemente de las dificultades o diferencias que puedan tener.