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La Educación como Un Derecho Fundamental. (1940-1950)
Surgieron políticas internacionales en relación con la educación inclusiva. Entre estas la Declaración De los Derechos Humanos en 1948, que estableció el derecho a la educación para todos sin discriminación de ningún tipo. Además, la UNESCO promovió la educación inclusiva a través de la Conferencia de Educación de 1947, que abogaba por la igualdad de oportunidades educativas para todos los individuos, independientemente de su origen étnico, género, discapacidad o situación socioeconómica. -
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Las Raíces de la Inclusión: Primeros Pasos en la Educación Colombiana (1940-1950)
Surgieron leyes como la Ley 33 de 1940 y la Ley 12 de 1952, que sentaron las bases para una estructura educativa más organizada y moderna. Aunque estos cambios no se enfocaron específicamente en la inclusión de estudiantes con necesidades especiales, facilitaron la expansión y mejora del sistema educativo. Durante este período, surgieron instituciones especializadas para niños con discapacidades, marcando un primer paso hacia la atención de necesidades educativas especiales. -
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Un análisis de las prácticas educativas (1950-1960)
la Declaración de los Derechos del Niño de 1959, reconoció el derecho de todos los niños a la educación, independientemente de su origen étnico, religión o discapacidad. Además, la UNESCO promovió la educación inclusiva a través de la Conferencia de Educación de 1960, que abogó por la igualdad de oportunidades educativas para todos los individuos, incluidos aquellos con discapacidades. Estas políticas sentaron las bases para un enfoque más inclusivo en la educación a nivel internacional. -
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Fundamentos de Inclusión: Desarrollo Educativo en Colombia en los Años 50 y 60
Colombia avanzó en la modernización de su sistema educativo a través de leyes y reformas como la Ley 44 de 1963, que promovieron la expansión de la educación básica y mejoraron el acceso en general. Aunque el concepto de educación inclusiva aún no estaba plenamente desarrollado, se comenzó a fortalecer la creación de instituciones especializadas para niños con discapacidades. -
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Inicios de la Educación Inclusiva: Desarrollos Internacionales y Nacionales. (1960 y 1970)
La UNESCO organizó conferencias internacionales que enfatizaron la importancia de hacer la educación más accesible y adaptativa para todos los estudiantes, marcando el inicio de un enfoque hacia la inclusión. En algunos países, comenzaron a surgir iniciativas y políticas experimentales para integrar a estudiantes con discapacidades en el sistema educativo regular, aunque estos esfuerzos eran aún incipientes. -
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Reformas y Progresos: La Educación en Colombia en las Décadas de 1960 y 1970
Colombia avanzó en la expansión y modernización de su sistema educativo a través de reformas significativas como la Ley 115 de 1968 y el Plan Decenal de Educación. Aunque el enfoque específico en educación inclusiva aún no estaba plenamente desarrollado, se fortaleció la creación de instituciones especializadas para niños con discapacidades y se promovió una educación más diversa y equitativa en general -
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Pioneros de la Inclusión: El Despegue de Políticas Educativas Globales (1970-1980)
Conferencia Internacional sobre Educación (1972), Celebrada por la UNESCO, esta conferencia abordó la necesidad de reformas en los sistemas educativos para adaptarse mejor a la diversidad y promover la equidad en la educación. Fue un paso importante hacia el reconocimiento de la necesidad de educación inclusiva. El Informe Faure, publicado en 1972, enfatizó la necesidad de una educación que respondiera a la diversidad de necesidades de los estudiantes. -
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Hacia una Educación Equitativa: Políticas Inclusivas en Colombia en los Años 70 y 80
Colombia avanzó en la promoción de la educación inclusiva mediante la promulgación de políticas como la Ley 70 de 1977, que estableció directrices para la educación básica y mejoró la cobertura educativa, incluyendo a grupos marginados. En esta década, se consolidaron las instituciones especializadas para estudiantes con discapacidades, y se promovió una mayor equidad en el acceso a la educación -
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El Desafío Global: Avances en Educación Inclusiva (1980-1990)
En 1990, la Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos en Jomtien destacó la necesidad de una educación básica de calidad para todos, abogando por la inclusión y eliminación de barreras. El Informe Mundial sobre la Educación para Todos detalló estrategias para la inclusión universal, y la Convención sobre los Derechos del Niño estableció derechos educativos para todos los niños, incluyendo a los con discapacidades. -
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Construyendo un Sistema Inclusivo: La Evolución Educativa en Colombia (1980-1990)
Colombia avanzó significativamente en la educación inclusiva con la promulgación de la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), que fue el marco legal más relevante, estableciendo principios para una educación inclusiva y equitativa. Además, se implementaron políticas para mejorar la accesibilidad a la educación para estudiantes con discapacidades y se promovió la integración de estos estudiantes en el sistema educativo general -
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De la Tradición a la Innovación: Renacimiento Educativo
La Declaración de Salamanca y Marco de Acción (1994), celebrada en Salamanca, España, produjo la Declaración de Salamanca. Documento que estableció que las escuelas ordinarias deben acoger a todos los niños, independientemente de sus capacidades o discapacidades, y promoviendo el principio de educación inclusiva como una práctica ideal. Programa de Acción para el Desarrollo de la Educación (1996)para apoyar la implementación de políticas de educación inclusiva. -
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De la Ley 115 a la Ley 361: La Transformación de la Educación Inclusiva en Colombia
Se implementaron varias políticas nacionales para promover la educación inclusiva. En 1994 la Ley General de Educación (Ley 115) estableció principios fundamentales para la inclusión de estudiantes con discapacidades en el sistema educativo regular. La Ley 361 de 1997 también fue significativa, ya que promovió la integración de personas con discapacidad en el ámbito educativo y social. En 1998, el Ministerio de Educación Nacional publicó el Modelo de Atención Integral para la Educación Inclusiva -
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De la Declaración a la Acción: La Revolución Inclusiva en la Educación Internacional (2000-2010)
Agenda para el Desarrollo de la Educación para Todos (EFA), fue revisada en el Foro Mundial sobre Educación en Dakar en 2000. Aborda una gama de objetivos educativos, la inclusión, buscando que todos los niños, incluyendo aquellos con discapacidades y de contextos desfavorecidos, tengan acceso a una educación de calidad. Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD) establece un marco para garantizar los derechos de las personas con discapacidad -
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El Código de Infancia y Adolescencia y su Influencia en la Educación Inclusiva en Colombia
En 2001, el Ministerio de Educación Nacional lanzó el "Modelo de Atención a la Diversidad", que promovió la inclusión de estudiantes con necesidades especiales en el sistema educativo general. En 2006, la Ley 1098 de 2006, conocida como el Código de Infancia y Adolescencia, fortaleció el derecho a una educación inclusiva y de calidad para todos los niños y adolescentes, En 2009, se introdujo el "Proyecto Educativo Institucional para la Atención a la Diversidad". -
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Inclusión en Acción: La Década de la Educación Global para Todos (2010-2020)
Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: Adoptada en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, esta agenda incluye el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. El ODS 4 enfatiza la importancia de eliminar las disparidades de género y garantizar el acceso a la educación para todos los estudiantes, incluidos los más vulnerables y aquellos con discapacidades. -
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Navegando la Inclusión en la Era Digital: La Educación Inclusiva en Colombia Frente al COVID-19
El Plan Nacional de Educación para la Inclusión (2011), la Ley 1620 de 2013 y el Modelo de Atención Integral para la Educación Inclusiva (2017). En 2020, la pandemia de COVID-19 aceleró la transición hacia la educación digital, revelando y ampliando las brechas existentes. La Ley 1996 de 2019 brindó un marco para enfrentar estos desafíos, promoviendo el uso de tecnologías accesibles y adaptaciones para estudiantes con discapacidad -
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Transformando Aulas: La Revolución Inclusiva en Colombia 2024
Colombia ha implementado políticas internacionales en educación inclusiva que buscan fortalecer la igualdad de oportunidades en el sistema educativo entre los títulos destacados de este periodo se encuentran "Estrategia Nacional de Educación Inclusiva 2024-2030" y "Plan de Acción para la Inclusión Educativa en Colombia 2025". Promueven la adaptación de infraestructuras escolares, el desarrollo profesional de docentes en enfoques inclusivos y la implementación de tecnologías educativas accesibles -
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Creciendo Juntos: Estrategias Internacionales para la Inclusión Educativa
las políticas internacionales sobre educación inclusiva han buscado asegurar el acceso equitativo y de calidad para todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades y de diversos orígenes. Se han lanzado iniciativas como la "Agenda Global para la Educación Inclusiva 2024" y la "Declaración de Inclusión Educativa y Derechos de Aprendizaje 2025", que promueven la adaptación de currículos, la formación docente especializada y el uso de tecnologías inclusivas. -
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