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La Educación como Un Derecho Fundamental. (1940-1950)
Surgieron políticas internacionales en relación con la educación inclusiva. Entre estas la Declaración De los Derechos Humanos en 1948, que estableció el derecho a la educación para todos sin discriminación de ningún tipo. Además, la UNESCO promovió la educación inclusiva a través de la Conferencia de Educación de 1947, que abogaba por la igualdad de oportunidades educativas para todos los individuos, independientemente de su origen étnico, género, discapacidad o situación socioeconómica. -
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Un análisis de las prácticas educativas (1950-1960)
la Declaración de los Derechos del Niño de 1959, reconoció el derecho de todos los niños a la educación, independientemente de su origen étnico, religión o discapacidad. Además, la UNESCO promovió la educación inclusiva a través de la Conferencia de Educación de 1960, que abogó por la igualdad de oportunidades educativas para todos los individuos, incluidos aquellos con discapacidades. Estas políticas sentaron las bases para un enfoque más inclusivo en la educación a nivel internacional. -
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Inicios de la Educación Inclusiva: Desarrollos Internacionales y Nacionales. (1960 y 1970)
La UNESCO organizó conferencias internacionales que enfatizaron la importancia de hacer la educación más accesible y adaptativa para todos los estudiantes, marcando el inicio de un enfoque hacia la inclusión. En algunos países, comenzaron a surgir iniciativas y políticas experimentales para integrar a estudiantes con discapacidades en el sistema educativo regular, aunque estos esfuerzos eran aún incipientes. -
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Pioneros de la Inclusión: El Despegue de Políticas Educativas Globales (1970-1980)
Conferencia Internacional sobre Educación (1972), Celebrada por la UNESCO, esta conferencia abordó la necesidad de reformas en los sistemas educativos para adaptarse mejor a la diversidad y promover la equidad en la educación. Fue un paso importante hacia el reconocimiento de la necesidad de educación inclusiva. El Informe Faure, publicado en 1972, enfatizó la necesidad de una educación que respondiera a la diversidad de necesidades de los estudiantes. -
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El Desafío Global: Avances en Educación Inclusiva (1980-1990)
En 1990, la Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos en Jomtien destacó la necesidad de una educación básica de calidad para todos, abogando por la inclusión y eliminación de barreras. El Informe Mundial sobre la Educación para Todos detalló estrategias para la inclusión universal, y la Convención sobre los Derechos del Niño estableció derechos educativos para todos los niños, incluyendo a los con discapacidades. -
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De la Tradición a la Innovación: Renacimiento Educativo
La Declaración de Salamanca y Marco de Acción (1994), celebrada en Salamanca, España, produjo la Declaración de Salamanca. Documento que estableció que las escuelas ordinarias deben acoger a todos los niños, independientemente de sus capacidades o discapacidades, y promoviendo el principio de educación inclusiva como una práctica ideal. Programa de Acción para el Desarrollo de la Educación (1996)para apoyar la implementación de políticas de educación inclusiva. -
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De la Declaración a la Acción: La Revolución Inclusiva en la Educación Internacional (2000-2010)
Agenda para el Desarrollo de la Educación para Todos (EFA), fue revisada en el Foro Mundial sobre Educación en Dakar en 2000. Aborda una gama de objetivos educativos, la inclusión, buscando que todos los niños, incluyendo aquellos con discapacidades y de contextos desfavorecidos, tengan acceso a una educación de calidad. Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD) establece un marco para garantizar los derechos de las personas con discapacidad -
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Inclusión en Acción: La Década de la Educación Global para Todos (2010-2020)
Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: Adoptada en 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, esta agenda incluye el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. El ODS 4 enfatiza la importancia de eliminar las disparidades de género y garantizar el acceso a la educación para todos los estudiantes, incluidos los más vulnerables y aquellos con discapacidades. -
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