-
Conferencia sobre el medio ambiente humano en estocolmo
ha pedido un mayor desarrollo de la Educación Ambiental,
considerada como uno de los elementos fundamentales para poder enfrentar
seriamente la crisis ambiental del mundo.
Se adoptaron la Declaración de Estocolmo y el Plan de Acción para el Medio Ambiente Humano.
Se creó el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).
Se puso de relieve la importancia de los problemas medioambientales, como la contaminación transfronteriza. -
e Declaración de las Naciones Unidas para un Nuevo Orden Económico Internacional
pide un nuevo concepto de desarrollo, que tenga en cuenta la satisfacción de
las necesidades y los deseos de todos los habitantes de la Tierra, el pluralismo
de las sociedades y el equilibro y harmonía entre el hombre y el ambiente -
Metas ambientales
Para cada nación, de acuerdo con su propia cultura, esclarecer por sí misma el significado de conceptos básicos, tales como la "calidad de vida" y la "felicidad humana", en el contexto del ambiente global.
Identificar las acciones que garanticen la preservación y el mejoramiento de las potencialidades humanas y que favorezcan
el bienestar social e individual, en harmonía con el ambiente biofísico y con el ambiente creado por el hombre. -
Metas educación ambiental
Formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente
y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos. -
Objetivos de la educación ambiental
-Toma de conciencia
-Conocimientos: ayudar a las personas a tener una comprensión básica del cuidado del medio ambiente
-Actitudes: Fomentar en los demás una actitud participativa para cuidar el ambiente
-Aptitudes -capacidad de evaluación: evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos. -
Carta de belgrado
La EA surgió de la modernidad como una reacción a los impactos del “progreso” moderno. en consecuencia, en sus inicios fue reformista: se trataba de resolver y prevenir los problemas
causados por el impacto de las actividades humanas en los sistemas biofísico -
la educación para el desarrollo sustentable (UNESCO)
Para quienes proponen estos marcos integradores, existe un consenso internacional sobre la relevancia
o la necesidad de “reformar la educación” orientándola hacia el desarrollo sustentable.Sin
mayor análisis y a gran costo, ahora la UNESCO está colocando el desarrollo sustentable en el núcleo del proyecto planetario de la educación, considerándolo como la “finalidad” del desarrollo humano -
Educación para la sustentabilidad
Se trata de construir los fundamentos de la educación contemporánea. Pero también de encontrar un nicho apropiado para la educación
ambiental dentro del proyecto educativo global, así como de aclarar y fortalecer las relaciones entre la EA y los otros aspectos de la educación.
Consideran a la EA como una estrategia
instrumental para el desarrollo sustentable. La EA involucra la reconstrucción del sistema de relaciones entre personas, sociedad y ambiente.